语篇分析在初中英语阅读教学中的运用

马雪

摘要：语篇分析法关注的是学生从整体上对语言组织、语境感受、基础知识等方面的学习，使得学生不仅仅关注的是文本中的相关词汇和语句，而更能关注文本的整体构架以及文本的主题意义等。初中英语教师要认识这一方法的科学性，做好语篇分析法的合理应用，培养学生整体意识，让学生能够在逐层解读当中把握文本内涵，进而能够有效地提升学生们的文本解读能力。为此本文主要就语篇分析在初中英语阅读教学中的运用展开探讨。

关键词：语篇分析;初中英语;阅读教学

1 注重字词内涵的理解

很多老师经过不断的实践后总结经验，认为语篇分析要从文章整体出发，让学生在阅读的时候时刻着眼于文章整体，在这个基础上去分析其他的内容，会降低阅读难度。语篇分析的目的是为了初中学生对阅读有更加深入的理解，而文章中的字词则是语篇分析的基础，是不可缺少且重要的部分。每一篇文章的对理解文章起关键作用的字、词、句子都值得深入分析，这时初中英语教学的一个必要的环节。教师在备课的时候应该将文章中的代表作者思想的字、词、句子提取和标注出来，在教学中设计相关的活动，引发学生思考，找到字词之间的照应关系和衔接关系，引导学生理解长难句。比如，在文章中，掌握逻辑关系对阅读有很大的帮助，从中可以得知作者的情感倾向和事件的因果顺序，这对理解文章句与句之间联系很关键，被英语教师视为阅读中的信号灯。在讲解 8B Unit5 《Good manners》时，我们一起来阅读文章中的一句长难句：“British people say "hello"or"nice to meet you" and shake hands when they meet you for the first time”。从这段文字中，我们看出了很多的逻辑关联词语和表达情感的词，而且从“or，and，when”等词的应用最为常见，从这些词中我们可以发现事件发生的顺序。需要特别注意的一点是句中““British people say "hello"or"nice to meet you”表明了“shake hands”和是并列关系，但是看不出顺序，这时候教师就可以发挥引导作用，引导学生适当代入生活习惯，用日常经验作为导向，帮助学生知道一些日常的交际礼仪。这是当衔接词为“and”时，当衔接词为更加具体和明确的词时，整个段落的意义会更加有逻辑，有清楚的轮廓和意义。所以，在初中英语阅读教学过程中，应用语篇分析的方法时，教师也不能忽视帮助学生挖掘文中的字词句的理解，特别注重逻辑关系词语，发现作者的态度，为深入阅读文章建立一定的基础。

2 重视实践应用，促进语篇阅读拓展

语篇分析法要求学生从整体角度出发进行语篇的分析理解，正确处理好局部和整体的关系之外，还要求教师关注语篇内容的实际应用，促进学生语言阅读和运用能力的综合发展。对于初中生来说，阅读应用的一个重要途径就是读写结合、读说结合等等。于是，教师可以联系对话训练以及写作练习，以此来发展学生的口语表达以及写作能力，并促进学生学以致用，让学生把语篇分析当中获得的学习资源与技巧运用到接下来的语言表达中。

例如，在学完《How often do you exercise？》之后，教师可以先安排学生组建学习小组，在组内讨论各自的运动频率，并积极创编情景对话。然后，学生们可以以小组为单位进行表演，重点运用语篇学习当中的语言要点和句型，使得学生能够学以致用。教师的拓展性活动的安排为：“Boys and girls， please work in pairs and try to perform the conversations you have made up. In the conversations， you should use the key words and sentence patterns you’ve learnt in this class.”。

当然教师也可以为学生设置写作练习任务，重点让学生选择自己感兴趣或者是经常参与锻炼的运动对其进行描写，表达自己的运动感受和思考，即“Please try to describe your favorite sports. In addition， you should talk about your opinions on the significance of doing sports in your English paper.”。这样的写作活动可以帮助学生消化理解语篇分析的知识点，让学生在读写结合当中提高语言综合能力，进而有助于学生们的英语核心素养的发展。

3 注重主题语境教学运用

主题语境英语语篇阅读教学方法，是围绕阅读主题进行延伸，促使学生的语言技能、语言知识得到提升，从而提升学生的发散思维，促进英语综合素质提升。在大多数的文章标题中隐含着关键的内容，甚至的有些会直接表达出现文章的主题内容。因此在教学中教师可借助信息技术等内容拓展语篇的深层含义，让学生在主题意境中去分析文章，例如学习八年级上第五单元的 Reading 语篇部分时，既要分析文本中的熊猫成长及其面临的问题，又着眼于文本数据的更新，以课外阅读文本的补充，让学生深入思考动物保护。此外，发掘此部分文本的语言特色和结构特征，引导学生关注数字、明喻、连接词、活用谚语的经典句式，拓宽学生对文本的解读视角。

4 结束语

综上所述，在初中英语阅读教学中应用语篇分析法能够激发学生的阅读兴趣，提升学生的阅读能力，锻炼學生的思维能力。在阅读中应用语篇分析法，实施各种策略可以使阅读教学效率大幅提高，学生的阅读水平上升一个层次，为学生以后的英语学习道路做好铺垫。

参考文献：

[1]邹亚兵.基于语篇分析探究初中英语阅读教学[J].内蒙古教育，2020（18）：79-80.

[2]黄庆庆.英语完形填空语篇分析课例[J].新课程教学（电子版），2020（11）：47.

吉林省东辽县辽河源镇中学 136617