幼儿劳动观念培养的有效途径

郑月送

摘要：俗话说劳动最光荣，让幼儿从小培养劳动观念，并且付诸动行动，对幼儿的身心发展有很重要的意义和影响，以目前的现状来说，大多数家庭的祖辈和爸爸妈妈都会比较宠爱幼儿，在家长们的宠爱和呵护下，幼儿缺少劳动的积极性，没有劳动的意识和观念，导致劳动技能不足，因此，幼儿园和家长更应该重视培养幼儿的劳动观念，锻炼幼儿的劳动技能，走出劳动教育的误区，我们应该给幼儿做好良好的榜样，以及示范作用，从而树立正确的劳动观念。

关键词： 幼儿 劳动观念

小班幼儿由于年纪较小，因此他们在各方面的自理能力都不是很强，再加上独生子女的原因，久而久之就会养成自由懒散等不良的习惯。可以有力的发展和培养他们的自理能力以及劳动能力，让幼儿体会劳动所带来的快乐，有助于幼儿健康快乐的成长。因此小班幼儿教师更加应该探讨怎样培养幼儿的劳动观念，同时锻炼他们的独立和自理能力。

一、培养幼儿劳动观念的意义

幼儿作为社会发展的接班人，要求他们必须具备良好的劳动观念和劳动素养。在现在的社会现状中，大部分幼儿都是家里面的心肝宝贝，也有不少的幼儿，更是独生子女，在家长的溺爱之下，多少都会让幼儿缺少劳动素养，并没有养成良好的劳动观念，在日常生活中，幼儿也比较少参与到这些日常的劳动中，家长们都是一手包办，久而久之，幼儿就体会不到劳动的重要性。相比之下，家长们会更加重视培养幼儿的知识与艺术，所以往往会忽略帮助幼儿养成良好的劳动观念，长期在这样的环境下，不仅失去了实践劳动的机会，同时也丧失了最基本的一些自我服务能力。

二、培养幼儿劳动观念的有效途径

（一）从自我服务入手培养幼儿的劳动兴趣

幼儿教师要从他们可以力所能及的自我服务入手，教会他们简单的劳动技能。例如：老师在刚开学时最头疼的事就是吃午餐，大部分的小班幼儿不会自己吃饭，有一些幼儿甚至不会正确的使用勺子。教师在这个时候就要耐心地指导幼儿怎样正确地使用勺子，怎样才能够真正吃到饭菜，还不至于掉到桌上，要求他们能够正确的进行自己吃饭，不依靠他人。在看到表现得好的幼儿时，鼓励要及时，经过一段时间之后，幼儿就会自然而然的独立进餐，这就是一个质的变化，当然，发现错误也要及时纠正。

通过本身的示范和不断的讲解，会让幼儿更直观的学习到不同的技能，锻炼他们的动手能力，同时也能培养他们的自我服务能力，而且当幼儿完全学会了每一个技能之后，他们都会有相应的成就感，也可以增强他们的自信心，为以后学习各方面的技能奠定了一定的基础。在家园共育的方面，父母也不要过度的一味包办，应当鼓励幼儿做一些力所能及的事情，自己的事情自己做，激发幼儿内心的责任感，在幼儿第一次尝试自己做事情的时候，我们要学会耐心等待，不要嫌他慢，更不能够嫌弃他笨，或者打击他，在他完成之后，先给她一个温暖的拥抱，然后再给出一点建议，帮助他下次做的更好。

除自我服务外，教师也可从日常生活中的劳动入手。而在这一基础教育中，可以融入一些儿歌，在讲解完儿歌后结合儿歌中的内容，培养幼儿的劳动观念与劳动能力。例如，在“小小手”这首儿歌中，有很多与手有关的活动，例如擦桌子，洗手绢，整理物品等。再比如，在讲解完“值日歌”这首儿歌后，教师可以在班级内成立值日表，要求幼儿以小组为单位，定期参与班级中的简单值日工作、比如收拾玩具。很常见的小劳动交给幼儿，培养幼儿的劳动意识，也可增强幼儿的生活能力及自律意识。

（二）通过公益劳动培养幼儿的劳动观念

当小班的幼儿存在一定的劳动兴趣，并且已经掌握了简单的自我服务技能之后，就可以从劳动延伸到公益劳动，通过幼儿力所能及的事情，让他们为集体服务。例如：在教师的帮助下，让幼儿主动整理玩具和游戏材料，在吃过点心之后主动擦桌子，在课间检查桌椅是否已经摆放整齐，在下课之后帮助教师一起摆放和收拾学具。

随着小班幼儿不断提高的动手能力，同时在劳动中体会到劳动成果所带来的乐趣后，就可以增强他们的劳动意识，在日常的幼儿园生活中，他们就会主动帮助教师完成力所能及的事。在这时，教师就应该保护并且发扬幼儿的这种积极性，还可以在班级中安排值日生活动，每周请三名幼儿来担任值日生的工作。在刚开始安排值日生时，要给他们进行明确的分工，让他们每个人做1～2件事情，这样他们就不会忘记。虽然一开始的时候大部分的幼儿需要教师的提现，但是经过锻炼一段时间之后，他们就会自觉的将直升的工作完成，还能够在受到表扬时感受到为集体服务的光荣与自豪。

（三）结合一日课程和家园微课堂

幼儿在要是在幼儿园中要充分运用幼儿一日课程，每个班级中都有几名幼儿愿意主动收拾玩具和整理书本等等，要表扬和肯定这些幼儿的表现，还可以在午睡前给幼儿讲述一些相关的劳动故事。通过这种讲故事的方式，就可以让幼儿明白不懒惰，懂勤劳。这样在听到教师的讲解之后，幼儿就会受到应该热爱劳动的教育，还可以帮助幼儿初步认识劳动的意义，激发他们的劳动观念。

只依靠在幼儿园中教师的培养和训练是不够。教师可以利用一些绘本网络资源，家访等方式，进行劳动观念的培养，给家长及时反馈幼儿在园的信息及表现，除此之外，还可以给每个幼儿设计一个劳动周记，就像我园在寒假和暑假都会给幼儿发放一本小册子，《我的劳动周记》里面就很清楚的规划了了每一周需要完成的劳动小任务，完成家长和老师就会给出相应的奖励。在上学期间，小班幼儿教师可以在放学之前给幼儿布置一些相关的作业，让家长帮忙点评幼儿的完成情况并记录在表格上，第2天由小班的幼儿教师检查并进行总结。通过这种家园同步的教育方式，就可以帮助幼儿进一步增强他们的劳动观念和意识。通过长时间的培养，才能够让幼儿形成牢固的习惯和能力，因此教师和家长要进行紧密的配合，帮助幼儿养成劳动观念和意识。

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