新媒体下农村初中思想政治教育如何开展

李玉山

摘要：随着科技信息化的快速发展，对学生思想政治教育工作提出了新的更高的要求，特别是如何更科学、更有效、更系统的应用新媒体，进一步优化和完善学生思想政治教育模式至关重要。由于新媒体的突出特点，将其应用于学生思想政治教育当中可以推动教学模式创新和教学体系建设，但目前许多农村学校在开展学生思想政治教育的过程中还存在二者相融合比较薄弱，直接导致学生思想政治教育工作缺乏针对性，制约了学生思想政治教育的有效开展，需要引起重视并认真加以改进。鉴于此，本文对新媒体下农村初中思想政治教育的开展策略进行了探索。

关键词：农村;新媒体;初中思想政治教育;开展策略

在新媒体快速发展的新进代，对学生思想政治工作具有十分重要的影响，只有深刻认识到新媒体的价值，紧抓机遇，善用互联网络、新媒体技术，构建多元思政教育模式，才能进一步推动学生思想政治教育的融合性，努力在适应新媒体、应用新媒体等诸多方面取得突破，只有这样，才能使学生思想政治教育取得更好的成效。但是，由于农村相较于开放程度较高的城市来说，社会环境较为封闭，农村学生长期处于此种民风淳朴、人际交往单一的环境中，形成思想单纯、心性纯洁的个性特征，所以其在突然遭受巨大文化、思想冲击情况下，很难第一时间找准定位、加强自我判断能力，进而在繁琐复杂的信息环境中迷失自我。

一、新媒体下农村初中思政教育工作遇到的机遇与挑战

一方面，互联网络、新媒体技术的发展与应用，为农村思政教育发展提供良好机遇。新形势下，互联网络与新媒体技术的出现与应用，大大增加了学生获取思政教育知识的渠道，使农村学生除课堂之外，能通过各种网络学习平台获得想要知识信息，让其知识理论库得到完善。此外，教师也能利用互联网技术收集、整合相关思政教育知识，并通过新媒体技术将这些知识理论融入课堂教育中，以此丰富思政教育教学形式，构建符合现代学生需求的多元化教学模式，有效提高农村思政教育效率。

另一方面，农村经济的迅速发展促使学生物质观发生转变，忽视基本德育素质的培养。农村经济的发展，增加了农村学生与外界的联系，使其能够接触更多新鲜事物，并对这些事物产生强烈向往，以致于心理不坚定者产生不良物质观，更有甚者对物质产生依赖感，从而严重影响学生思想素质的培养。同时，经济水平不断提高情况下，部分家长从小就开始向学生灌输知识改变经济条件的片面思想，致使学生将学习重点放于文化课程上，忽视自身人文素质的培养，严重者形成品德缺失。

二、新媒体下农村初中思想政治教育的开展策略

农村初中思政教育要想提升教育成效，必须有效利用新媒体技术和模式，围绕思政课程特点形成独特的课程模式，围绕学生特点形成适合学生的课程理念，使学生参与到课堂中，进而提高思政课的有效性。

1、创新思想政治教育理念

创新是进步的灵魂，理念是行动的先导。要想使新媒体更科学、更系统、更有效的应用于农村初中生思想政治教育工作当中，首先要在创新农村初中生思想政治教育理念方面狠下功夫，至关重要的就是坚持“以人为本”，着眼于提升初中生思想政治教育的全面性、综合性、系统性，大力推动新媒体与初中生思想政治教育的有效结合。农村学校应当切实加大对新媒体的投入力度，着眼于构建“线上”与“线下”相结合的初中生思想政治教育体系，切实加大信息技术、网络技术、智能技术的投入力度，为教师应用新媒体开展初中生思想政治教育创造有利条件。

2、打造思想政治教育载体

运用新媒体技术的突出特点大力推动初中生思想政治教育工作开放性、互动性、融合性建设。着眼于推动“课程思政”与“思政课程”的有效融合，进一步加大初中生思想政治教育平台的拓展性、融合性与对接性，突出方方面面力量、智慧的集聚性，进而能够进一步强大工作合力。打造初中生思想政治教育载体，也要进一步改革和创新初中生思想政治教育内容，特别是要切实发挥新媒体的“传播功能”，努力使新媒体发挥积极作用，如利用“抖音”平台开展初中生思想政治教育工作，通过制作宣传、教育、推广“短视频”的方式，大力加强对初中生思想观念、学习意识、规则意识的教育和引导，使初中生能够深刻认识到规范自己、管理自己的重要性。

3、优化思想政治教育模式

对于做好新媒体时代初中生思想政治教育工作来说，还要在优化初中生思想政治教育模式方面狠下功夫，努力使新媒体的功能与作用得到更有效的发挥。要运用新媒体进一步拓展初中生思想政治教育领域，要在培养初中生“知行合一”意识和能力方面下，如在开展网絡思想政治教育的过程中，应当将“混合式教学”模式应用其中，既要发挥教师的积极作用，也要强化初中生的主观能动性，并且通过“线上”与“线下”有效互动，最大限度培养初中生的理论素养和实践能力。着眼于培养初中生“文化自信”，积极引导初中生在网络上大力弘扬红色文化等中华优秀传统文化，加强红色文化教育资源开发工作，建立红色教育资源数据库。优化初中生思想政治教育模式，还要运用多媒体PPT，“微课”“慕课”等开展理论教育，并且强化数据分析，提升初中生的理性思维能力。要开发更具有吸引力和特色化的思想政治教育课程，将其上传到各类平台，引导初中生在平台上进行学习，并要取得相应的学分。

三、结语

综上所述，新媒体技术的盛行，不但对农村地区社会经济水平的提升起重要推进作用，还加深了农村地区群众与外界间的联系，尤其是接受新鲜事物能力较强的农村学生，可通过互联网与各种新媒体来获取丰富教育信息资源、拓宽视野、增强自身学识见闻。因此，农村学校应积极推动互联网、多媒体技术在思政教育中的应用，通过这两种技术在教育教学中的优势，建立当代学生喜闻乐见的多元化教学形式，增加思政教育知识在农村地区的传播途径，引发学生好奇心，进而强化学生学习欲望，加快思政教育教学目标的实现进程。

参考文献：

[1]任杰.基于新媒体技术的思想政治教育创新研究[J].农村经济与科技，2016，27（24）：211-212.

[2]张晴.农村初中生思想品德教育现状及对策研究[D]..农村经济与科技，2017，28（20）：181-182.

西峡县寨根乡初级中学 474594