金杰
摘要:初中信息技术教学,不仅使学生学习了计算机的理论知识和实践操作,还提升了学生在信息网络方面的涵养。但在信息技术教学的推广应用过程中存在着一些问题,像是在教师的能力范围内计算机水平的应用能力十分有限;学校定制的教学方式死板,教学侧重程度不是很理想;教师的教学理念与时代发展存在着偏差,学生也有着自己的看法;针对这些问题,本文将提出一些改进措施:对老师的能力进行提升,继续优化教学模式,最后从根本上改善老师和学生的理念偏差。
关键词:初中信息技术;教学问题;改进措施;优势
一、初中信息技术教学的优势
在初中开设信息技术课程,有助于学生了解与信息技术有关的知识,掌握应用信息技术的能力,这对于学生日后更好的适应社会起着积极作用。在初中信息技术教学中,教师会讲解信息技术知识,明确信息技术的正确应用方法,使学生形成相应的信息技术素养,从而有助于学生正确应用信息技术,有助于信息技术的作用充分发挥。
除此之外,开展初中信息技术教学可以丰富学生的知识体系, 使学生在学习信息技术的过程中,了解信息技术的作用,掌握信息技术知识,将其与其他课程的学习有效结合,可以丰富学生的知识体系,使知识变得更加形象、生动。
二、初中信息技术教学中存在的问题
(一)教师应用计算机的水平有限
计算机时代的到来是 21 世纪新兴的产物,接触的人群往往都是学习新技能速度较快的年轻一代,但对于老师来说,则需要通过一定的时间逐步的提高自己的技术能力,才能紧跟时代的节奏, 更好的教学于学生。但是统计全国教师的情况,拥有专业技术的教师还是寥寥无几,大多还在延用传统板书的教学模式,无法有力有效果的带动学生。
(二)教学方式与教学侧重程度不理想
开展初中信息技术教学的主要目的在于使学生学到基本的操作技巧,对于一些软件的操作可以运用到实践,适时对网上的知识加以理解并消化加以运用。而在实际教学中,教师仅是在一周专设的一节电脑课上进行展示,口述教学,而在这唯一的上机操作电脑实训中,也不会严格要求一些任务,所以在剩余时间里学生会进行相应的娱乐活动。而在其他的课程上,教师也仅以 ppt 的方式来进行教学,所以这样的教学方式很难达到预期的效果。
(三)教学理念存在偏差
在如今的教学理念中,应试教育一直是教育的主流趋势,传统的考试制度处于重要位置,学生和家长很重视每门学科的成绩, 对于谈及信息技术的学习会主观的认为会对学习时间造成浪费, 会怕学生因为好奇心而沉溺于其中无法自拔,进而影响成绩甚至是未来的发展,从而产生了排斥心理。
三、初中信息技术教学的优化措施
(一)提高教师信息技术的能力
对于全面推进初中信息技术的学习,教师的知识应用水平是最为关键的一环,这直接关系到学生的学习基础建设,只有老师掌握精湛的技术能力,学生才能从中受益。所以,学校需要针对教师进行培训,定期对老师的信息技术进行考核,从而保证教学成果的全面体现。
(二)结合教学目的优化教学方式
针对使学生掌握信息技术并能熟练的进行上机操作应用这一目标,在现阶段教学方式的改进中,教师应重视实践能力的培养。首先,教师可以让学生提前阅读文章,通过预习了解将要学习的内容,使学生对陌生的知识不再反感,对疑难点进行标记,从而使其在课堂上的学习更具有针对性和目的性,积极地投入到知识的探索中。
其次,在课堂的教学环节,针对某一软件的运用展开具体讲解和操作演示。比如:对软件格式的删除等一系列内容进行一一展示,最终使学生达到可以熟练掌握 word 文档编辑功能的目的, 然后留出时间让学生进行上机演练,这时可以布置一些任务来进行针对练习。在练习时,老师应加强对学生的监督和指导,并对学生提出的问题进行及时的回答。
(三)优化信息技术的教育观念
很多教师只重视应试教育的培养,认为信息技术教学的开展会造成相应的冲突,影响本身的教学进度。所以教育部门工作者应与初中教师进行深度交流,使其明确信息技术教育的重要性, 并对学生进行全方位培养。让老师认识到问题的根本,从而使其从观念上支持并积极配合相关工作。对于许多学生使用计算机只局限于影视、游戏等娱乐,我们可以对学生进行其他信息技术优势的灌输,让学生明确信息技术学习的重要价值,并将信息技术的作用有效发挥,可以引导学生利用信息技术学习知识,丰富知识体系,并培养学习兴趣,这远比利用信息技术娱乐要好。
四、结语
在当今时代飞速发展的全球化中,信息技术的发展是不可忽视的,所以掌握基础的信息技术,对以后迈入社会有着很大的帮助。因此,教育工作者要重視起来,紧跟时代的脚步,全方位的培养学生的能力,使学生得以全方面的发展。对教学中存在的问题进行积极的解决,创新的应对信息技术的发展。
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(吉林省龙井市第五中学,吉林 龙井 133400)