高中体育课堂的教学策略

李兴

摘要：新课程改革的推广和运用对高中体育教学带来了新的活力，对学生的身体素质也带来了新的培育。因此我们任课教师要以高中生的健康意识与身体机能做导向，来制定丰富的教学计划，能激发出他们对体育学科学习的兴趣，激活他们的体育运动思维，促使他们积极地参与其中，帮助学生养成良好地体育运动习惯，促进终身体育的发展，有利于高中体育运动的教育教学。

关键词：高中体育;教学;学生

随着时代的进步与发展，新课改下对高中生的体育教学越来越严格了，因此学校和教师应当重视起来，科学合理地使用教学方式，来提高高中体育课堂的有效性，促使他们积极地参与其中，培养他们良好地体育运动意识，促其发展，使得他们的身体更加健康地发展，有利于高中体育课堂的教学策略。

一、创设丰富的教学情境，激发学生的运动兴趣

在素质教育的大背景下，对体育课程提出了更高一階的要求，由于长期以来人们受到传统观念的影响，导致其不太注重体育课程，使得学生的体能有所减弱。因此我们任课教师要根据本班学生的特点创设丰富的教学情境，以此可以极大地激发出学生的体育运动兴趣，还可以锻炼学生的身体，促使他们文化课的压力减弱，也能让他们的体育参与度得到发展，有利于高中体育课堂的教育教学策略。

例如，在教学“跳高”这一运动时，我们任课教师会先为学生组建丰富的教学场地与场所，然后拿着录音机播放《DJ版兔子舞》，以此可以吸引学生的注意力，然后先有老师展示跳高的技巧与注意事项，促使他们可以积极地参与其中，使其初步地理解背越式跳高的规范动作，再让本班的学生依据做出尝试，能发展学生身体的协调性，培养出丰富的体育运动欲望，促其发展，锻炼他们的上肢肌肉力量，从中也让每个学生感受到体育带来的欢乐，使其形成正确地体育运动态度，有利于高中体育运动的教学策略。

二、小组合作教学模式，提升学生课堂积极性

高质量的教学内容可以提高学生对于高中体育课堂的兴趣。因此我们任课教师可以根据体育课堂的实际情况进行具体的分析，科学合理地设计教学内容，让他们以小组合作的方式进行展开，能有效地提高学生的兴趣素养，促使他们对体育课程的认知，促其发展，因材施教，并指导学生掌握相应的体育运动要领，有利于高中生身体素养全面地发展，也有利于提升高中体育课堂的有效性。

例如，在教学“足球”这一课时，从以往的教学过程来看，男同学的学习欲望明显高于女同学，借此我们任课教师可以把他们分成两大组，男学生为一组进行教学，其中主要的教学内容有足球运动的基本规则，让他们能更好地带球突破，学习脚内侧踢、停球技术等动作，促使他们可以积极地参与其中，而女学生这一组，也要为她们诠释基本的足球规则等知识，对一些足球的基本动作，带球过人，运球等让她们可以丰富地进行尝试，能提升高中生的课堂积极性，并且让他们以3-4人为小组进行配合练习，可充分地发挥学生的主体地位，发展每一个学生的潜能，促其发展，能促进足球运动的团队协作精神，激发学生体育课堂兴趣，培养学生体育技能，更能有效地培养学生坚定不移的优秀品质，有利于高中体育课堂的教育教学。

三、丰富教学内容，提高运动技能

在具体的高中体育的教育教学之中，兴趣是学生活动学习的来源。因此我们教师可以利用他们最喜欢的体育运动来丰富地展开，以提升他们的体育运动能力为主要目的，使得他们的身体素质更好地发展，促其发展，使得学生从有趣到有兴趣，有兴趣到有乐趣，能有效地提升高中生的体育运动欲望，提高学生的身体素质，使得学生学习得到保障，促其体育素养全面地发展。

例如，在教学“篮球”这一课时，任课教师应该提前检查场地与设施是否安全，以保证本班学生运动的危险系数，让他们可以更加好地学习与发展，为了高中生的篮球运动技能，我们教师会先为他们讲述一些篮球的发展历史，基础动作与规则，然后会带领他们进入到相应的篮球训练之中，如每一个先拍100下篮球，然后带球跑800，其中球不可脱手否则重新来过，再以两人为一组进行相互传球的训练等教学内容，以此来激发出他们对篮球运动的欲望，促使他们可以积极地自主地参与其中，并能有效地提升他们的篮球技能，促其发展，能使得他们的身体素质崭新地发展，有利于高中体育课堂的教学质量。

总而言之，随着学校教学模式的改革，学校对于体育教学的重视度越来越高，我们任课教师也要根据本班学生的发展特点去制定多元化的教学方式，以此可以激发出学生的学习积极性，促使他们体育运动的素养得到发展，使得他们的体育健康体质往崭新地道路上去出发，让学生的高中体育课堂的学习焕然一新，能使得高中体育课堂的内涵越来越深，促其发展，同时也是为了学生的圣体素质状况而着想的，还能达到完善体育课堂体能训练的地步，还能帮助学生养成良好地体育锻炼的习惯，使得他们在学习当中更好地发展，减轻学生的心理压力，促进学生的身心健康，有利于高中体育教学课堂的质量与效率。

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