班级特色文化建设视域下班级管理制度的制订与实施

杜锦丽

摘要：班级是学生日常学习生活的重点场所。班级管理制度的制定，会影响班级学生的学习状况、学习气氛、班级活动的顺利开展等。在班级特色文化建设视域下，班主任需要全面分析班级管理情况，多维度多角度参与了解班级管理状况，真正发挥学生学习的积极性，制定特色班级管理规制度，并以此规范学生的行为活动。

关键词：班级特色;文化建设;管理制度;制订;实施;方法

引言：班级管理规范是班级活动的关键规范要素。不同的班级，会有不同的班级任务和管理特色。班主任应当充分注重班级管理的必要意义，探讨班级管理的特色化方案措施，确定最适合班级学习生活的管理制度，以便学生健康快乐的学习、成长。

一、多角度观察了解班级、探究发现班级管理问题

班级情况是了解班级管理的重要内容，是确定班级管理规范的重要要素。情况是班主任了解班级管理的重要内容，是班主任管理班级的必要内容。只有充分了解了班级目前的状况，确定了班级目前的特点，才可以更好的确定班级管理的方案措施，实行班级管理方案，确定规范班级管理目标。班主任在日常教学活动中，应当留意班级学生的学习情况，注意观察班级活动，多角度多维度的了解班级管理情况，切实发现班级管理的问题。班主任在观察摸查班级情况时，还可以观察班级学生的学习特点，了解班级学生的性格特点，确定班级管理的特色方案。为了全面了解学生的学习特点，教师还可以组织趣味学习活动，观察学生的性格特点，分析学生的性格状况，进而制定趣味可行的教学方案，制定切实可行的教学管理标准。

二、拟定班级管理方案、充分听取学生意见

班主任在做好基础准备工作后，可以拟定班级管理方案。对于拟定的班级管理方案，教师应当允许学生提出自己的意见，对于一些不合规的班级条例，教师可以听取学生的意见，共同探讨讨论，制定解决处理办法。

比如班主任可以把拟定的方案给学生看，就上课迟到、成绩下滑、注意力不集中、打架吵闹等情况，可以适当的听取学生的意见建议，发现学生的想法，适当调整班级管理规定，确定班级管理规范的奖惩制度，明确班级管理的活动，改变班级管理条例，让学生对班级条例有所了解，认同一同制定的班级管理规范，自愿遵守班级管理规章制度，服从班级管理规范处罚。教师还可以在班级举办意见投票栏，让学生把自己的意见，匿名投入意见栏。通过匿名投票栏，教师可以充分全面的了解学生的意见，发现学生对于班级管理的意见。

三、了解学生学习需求、增加沟通交流次数

充分全面了解学生生活学习情况，发现学生日常学习性格，是制定班级管理方法的关键。平等和谐的班级环境，会方便学生表达自己的意见，抒发自己的想法，确定自己的观点，方便让教师明白各自的想法，了解学生学习的特点，发现学生的学习需求，进而科学合理的确定管理教学方法，规范班级管理制度。班主任应当努力尝试和学生以朋友的身份相处，了解学生真实的学习难点，沟通学生的学习难点，调节学生相处的矛盾纠纷。鉴于此，教师应当高度注重班级管理氛围的构建，增加同学生沟通交流的机会，真正全面的了解学生。

为了良好的营造平等公平的班级环境，班主任可以在班会等班级活动上，给予学生自在表达的机会，让学生表达各自的意见，倾诉各自学习过程中的问题，让教师全面了解学生的学习状况。为了确保全面收集学生的想法，对于一些不愿意表达的学生，班主任可以鼓励学生运用纸条等方法，表达各自的意见想法。班主任在日常教学活动外，还需要特别注意观察学生学习状态，了解学生生活学习情况，观察学生的性格特点，和学生多多沟通交流，留意学生的日常情绪变化，幫助引导学生处理生活学习问题。

四、确定班级管理风格、发挥班级管理特色

由于学生具有个体差异性，班级管理也存在着诸多不同。在班级管理活动中，教师应当全面了解班级整体风格，了解学生学习的情况，分析学生学习的特点，制定对应的教学方案，确定类似的教学计划。因此，为了高效的管理班集体，班主任应当抓住本班的班级管理特色，注重班级学生的学习个性，制定高效的班级管理方法。了解学生的学习风格，确定学生的学习特色，制定班级管理方案，可以让学生感受到班级管理方法的体会参与感，让学生感受班级活动的体验感，真正参与到班级管理活动。

班主任在管理班集体时，可以摸清班级学生的情况。比如有些班集体的学生以少数民族居多，班主任就应当在班级管理过程中，增加少数民族的特色文化，补充少数民族的特色文化，加入少数民族管理特色，让学生熟悉班级管理活动，参与班级管理组织，调动学生特色发展的积极性，鼓励学生个性化发展。

班级管理制度的实施确定，是规范班级学生学习生活的重要制度，是明确班级管理制度的重要规范。在班级特色文化建设视域下，班主任应当高度关注班级管理规范的重要性，注重班级管理活动，全面综合了解学生学习情况，制定科学合理的管理制度，切实解决班级管理问题，优化班级管理效率，提升班级管理的效率。

参考文献：

[1]王燕.最是书香能致远——特色班级建设的思与行[J].新课程，2020（48）.

[2]闫智学.特色班级文化在班级管理中的作用刍探[J].成才之路，2020（27）.

注：本文系2019年度湛江市中小德育课题“班级特色文化研究”（课题批准号：ZJDYKT201919）的研究成果。