应用型本科高校机电专业实践教学改革探索

摘要：实践教学是创新型人才培养的关键，然而很多高校的传统教学模式以理论教学为主，忽视了实践教学内容。机电专业实践教学对促进应用型创新型人才的培养非常的重要，本文分析了应用型本科高校实践教学存在的问题，并针对其提出了有效的改革措施，从而使人才培养更加适合社会经济发展需求。

关键词：实践教学;存在的问题;改革措施

引言：随着我国经济水平的发展，社会对机电专业人才的需求越来越大，特别是电学方面。但是随着高等教育大众化，促进了高等教育的快速发展，伴随而来的就是高等教育下越来越多的毕业生面临更加艰难的就业的形式，甚至很多毕业生出现毕业就待业现象。因而如何提高人才培养质量，培养出具有操作能力和动手能力的应用型人才迫在眉睫。传统的机电专业人才教学一直“重理论，轻实践”，存在很大的局限性，课程的设置与教学内容与实践应用脱节，难以满足社会对机电专业人才的要求。因而本文从以下几个方面分析其实践教学存在的主要问题，进而提出改革建议。

一、机电专业实践教学存在的问题

1、师资方面

现阶段机电专业在实践教学时，在师资上存在很大的问题，师资力量严重不足。很多高校老师自身没有企业或是实践有关的教育，进而没有实际操作的经验，不了解现在企业真正需求什么样的人才，这就导致在实践教学时很难传授实用的知识。

2、实验室建设

很多高校面临着实验室建设不足的问题，硬件设备赶不上理论教学的要求。尽管很多高校一直致力学校实验室建设，但是还远远不够，面临着资金不足等问题。

3、对课程实践教学重视不够

实践教学内容课时通常都是安排在理论教学课时之后的，学生将理论课学到的理论知识应用到实践中，理论与实践结合，进而提高学生的分析能力和自学能力。但是本科院校对实践教学认识还不够，没有意识到学生在实践教学中，动手操作能激发学生的创造性，提高学生分析问题和解决问题的能力。很多学生在做实验中，

4、实践教学环节过于形式

实践教学时机电专业中的重要部分，里面涉及中电气设备，实验箱，单片机等，这些实验设备非常昂贵，而且在实践过程学生不懂得专业维护，容易导致实验设备损坏，所以很难让每个学生有动手操作的机会，经常会伪造数据和实验报告，从而导致实践教学质量不高。例如电工电子实验室里日光灯实验，由于这个实验需要接通220V电源，对人体来说是非常危险的。因而在学生操作中，需要实验指导老师严格监督下才能进行，一旦线路连接错误，接通电源一瞬间就容易发生电火花，日光灯爆炸等事故。

5、实验设备陈旧

机电专业随着社会发展，知识更新很快，而实验室设备很陈旧，许多高校还一直在使用老设备勉强进行实训，重新购买非常昂贵，而很多实验在现有的实验设备下无法完成。甚至有些高校不但校内没有对应的实践基地，而且校外也缺乏相对稳定的实习实训基地。

6、实践模式比较被动

被动实践教学是一种强迫性的教学方式，对于提高学生的创新能力，培养学生的创新思维十分不利。对机电专业来说，这种被动的实践教学不利于培养高质量的创新型人才。如果学生不能独立亲自动手操作每个实践环节，学生难以对实践教学内容留下深刻的印象，很难达到在实践课程上巩固理论课知识。

二、改革措施

1、加强实践教学的师资队伍建设

由于认识上的偏差，高校对实践教学队伍建设一直不够重视，实践教学和理论教学人员在进一步提升方面还存在差异，导致许多人不愿意搞实践教学，导致实践教学师资短缺。所以可以从提升方面给予实践老师一定优惠，或是联合企业培养青年教师。

2、建设“双师型”教师

“双师型”队伍的建设是落实人才培养模式的关键所在，是学校进步和发展的根本保证，是提升教育教学质量的重要手段。为了解决师资队伍不足，特别是实践教学教师不足的现状，建设“双师型”队伍是有效途径之一。安排教师定期到企业中去，到生产一线和管理一线中去學习和掌握现代生产技术，不断更新知识，丰富实践经验。

3、机电专业实践教学模式的创新

实践教学方面的创新实践教学主要是创新实践教学模式，开设仿真教学课堂。加强理论教学和实践教学之间的联系，让学生将理论课堂上的知识应用到实践操作中，用实践进一步论证理论知识。由于很多高校实验设备建设还不能满足理论要求，因而可以通过引入仿真教学课堂，让学生通过仿真操作，感受理论知识，在仿真课堂上模拟真实场景，增强学生对理论知识的理解。

4、产学研结合

“产”指产业，“学”指学校，“研”指研究机构。产学研结合即产业、学校、科研机构相互配合，发挥各自优势，形成强大的研究、开发、生产一体化的先进系统并在运行过程中体现出综合优势。产学研合作作为推进高等院校科技创新成果转化的有效途径，然而在多年的产学研合作实践摸索过程中，一些关乎产学研合作发展的问题也逐渐浮出水面。如何定位政府、企业与高校之间的关系？如何在更好地激发高校科技创新能力的同时，又保证风险利益的主体企业肯投入、乐于投入，从而形成产学研合作链条的良性循环？都是值得思考的问题。随着智力因素及高科技成果在经济增长过程中决定性作用的不断扩大，通过产学研的紧密结合，将高校创造的科技成果尽快转化为产业优势，从而推动区域经济的增长，已经成为高校发展的一个重要命题。产学研合作是高校和企业联合培养应用型人才的一种教育模式，通过将生产企业、科研机构和高校结合起来。对于高校来说，产学研结合模式的建立首先是要构建信息平台，然后根据地方经济发展的形势对本科高校制定合适的管理方式。信息交流平台，一方面为大学生获取信息，另一方面为企业熟悉大学的创新开启窗口。

5、改革实践教学的考核比例

传统考试方式中，对人才培养方案中把理论教学放在了首位，在教学大纲中实践教学占考核比例非常低，所以导致学生和老师都不重视实践。为了加强实践教学可以通过改革实践教学在整个考核中比例，提高其比例，这样学生在实践过程也会更加重视，从而通过实际动手操作提高学生的兴趣，开发学生的思维，变被动实践教学为主动实践教学。

加强实践教学环节的执行力在思想上高度重视，实践教学在学生培养体系中，不是附属理论教学，更不是可有可无的，必须在教学管理人员、教师、学生中强调实践教学的重要性。其次，进一步加强实践教学环节的管理力度，完善有关规章制度，建设与完善实践教学环节的教学质量监控体系，强化实践教学环节的教学检查与质量监控。

结束语：纵观我国各大本科院校，机电专业的实践教学存在多种问题。从社会对机电人才的需求来看，如何提高实践教学的有效性，培养出高素质的复合型人才非常关键。所以，改革和创新机电专业的实践教学，让学生通过实践激发兴趣，开发思维模式，为社会培养更加适合发展的应用型人才。

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作者简介：高强（1989.06），性别：男，四川省德阳市，学历：本科，专业：自动化。

项目编号：cgkjp-202007，项目名称：机电类专业电学方向实践教学研究。