浅谈信息技术在高中英语教学中的应用路径

贺吉珍

【摘要】信息技术的迅速发展为教学创新提供了源源不竭的动力支持，将信息技术与高中英语教学合理融合具备至关重要的作用。因而，高中英语教师理应紧跟教育现代化发展的脚步，结合信息技术辅助教学，推动学生英语基础能力的提高。

【关键词】高中英语;信息技术;应用策略

随着信息化进程的持续加速，在教育行业科学融合信息技术是促进教育现代化发展，搭建高效课堂的重要途径。高中环节的英语听、说、读、写基础能力学习是关键，学生不仅要学好英语的基础知识，更要掌握应用英语开展沟通交流的基础能力。而在高中英语的课堂教学中，教师能够恰当地依靠信息技术辅助课堂教学，让英语教学绘声绘色，为学生构建良好的语言运用环境，推动学生语言表达能力的提高。在此，文中立足于高中英语课堂教学，探寻信息技术与高中英语教学融合的有效措施。

一、创建交流语境，提高语言表达能力

信息技术的应用可以为学生构建良好的学习语言环境。在高中英语的过程中因为欠缺良好的学习语言和应用环境，许多学生英语学习仍然滞留在“中国式英语”的运用情况，学生具有良好的阅读文章、写作水平，但英语听力、口语交际基础能力不高。且在大家的日常生活当中，学生的沟通交流以汉语为主导，非常少使用英语开展沟通交流，进而促使高中英语教学中的英语口语课堂教学多见“中国式英语”。而信息技术与高中英语课堂教学的融合，教师能够融合信息技术的优点，为学生构建良好的会话情景、语言运用情景，另外给学生展现规范的语言表达音标发音，提升学生的音准，促进学生语言表达学习效果的提高。根据此，作为新时代特征下的一名高中英语教师，应持续寻找更强的教学策略，处理本身的课堂教学难题，消除学生的学习困惑，提高英语口语课堂教学效率，推动学生的基础能力提升。

比如，在“Music”教学环节中，为了更好地锻炼学生的口语交际训练基础能力，就依靠多媒体系统声频的播放视频优点，让学生追随教学课件的播放视频开展模仿练习，完全转变教师带领学生朗读，学生处于被动学习的现况。在学生追随声频教学课件朗读完毕以后，教师还能够依靠视频的适用，让学生体会情景会话的过程，并组织学生开展角色扮演游戏，降低学生对口语交际训练的心理恐惧。根据此，信息科技和英语口语课堂教学的融合，可以带领学生一步一个脚印地开展学习，对学生的口语练习有非常大协助。

二、优化教学形式，培育综合基础能力

新课改革明确的对当代教育发展创新指明了方向，当代教育务求塑造全面的发展的人才，有效更改以往“填鸭式”教育的人才的培养方式，推动基础教育改革。由于在我国的学习环境并不是是英语自然环境，因此学生们在学习过程中非常容易忘掉所学的英语内容，教师务必要重视学生英语综合能力的培育，让高中生能够铭记基础知识上提升自己的英语水平。要想提升学生英语学习实际效果，就必须在教学过程中将单一的课程内容开展融合，将学过的知识搭建成网络。在高中英语的课堂教学中，信息技术的融合，有益于更改以往单一、简单的语言表达教学方式，教师多方向塑造学生的基础能力。不难看出，在当今的高中英语课堂教学中，信息技术的融合，是促进基础教育改革的必由之路，而学习的最好是刺激，便是对学过原材料的兴趣。由此可见，学生要想提高其英语听力水准，兴趣是极其重要的。假如学生对其英语听力材料很感兴趣，便会积极地参加到英语听力训练当中。根据此，在信息科技的适用下，将学生很感兴趣的英语听力材料与英语听力课堂教学开展融合，可以有效提升学生英语听力水准。

比如，在“First aid”教学环节中，为了更好地集中化学生的学习注意力，提升学生英语听力水准，教师可以为学生播放英语视频，并为学生设成中英互译的方式，让学生开展阅读。根据阅读与教材相关的影片，如急救场景，学生的自主学习能力会被激起，一样会促使课堂氛围更为活跃性，进而让学生在开心的学习环境下提高其英语听力水准。所以说，信息科技与英语听力课堂教学的融合，对学生的英语听力水准提高有关键实际意义。

三、创新教学理念，增强自主学习能力

学生核心素养情况下，塑造学生的学生自主学习基础能力变成了基础教育改革的总体目标之一。且“兴趣是最好的教师”，学生对学习英语的兴趣，决定着其学习的实际效果。和传统式的教学方式对比，信息技术与高中英语课堂教学的融合，有益于激起学生英语自主学习能力。多媒体系统辅助教学的应用，可以英语教学统一化，尤其是声频、视频等教学方式的应用，更为可以激话英语教学课堂，激起学生的自主学习能力。因而，在高中英语的课堂教学中，为了更好地提高学生英语自主学习能力，笔者具体指导学生在日常的学习中，依靠信息内容技术手段的很合理运用，全方向锻炼学生的综合技能。

比如，教师能够具体指导学生借助信息技术整合学习资料，在网络上学习词汇、英语语法知识，另外融合网络技术的英语音标发音，提升自己的音高，促进学生口语交际训练和语言表達能力提高。

总而言之，在教育现代化的大情况下，高中英语教师在课堂教学中，理应紧密联系当今教育存在的不足，与时俱进推动高中英语的教学课堂创新和发展，更改以往学生的表达习惯和学习方式，提高学生英语的基础能力，推动学生语言表达能力提高。

参考文献：

葛华.新课改下高中英语与信息技术教学整合初探[J].信息记录材料，2018，19（11）：147-148.

孙和萍.发挥信息辅助作用  增效高中英语情境教学[J].校园英语，2018（44）：151.

云南省丘北县第一中学校