运用信息技术提高小学数学课堂教学的效率

郭慧

【摘要】现阶段在信息技术大力发展下，教育部门专门提出了要在课堂教学中结合信息技术的政策。在信息技术的带动下，小学数学教学无论是从课堂质量上，还是课堂氛围上，都发生了质的变化，数学课堂教学的整体效率有所提升。所以，本文通过现阶段小学数学教学现状分析，提出了运用信息技术对于提高小学数学课堂教学效率的有效策略。

【关键词】信息技术;小学数学;课堂教学;教学效率;策略

引言

在教学课堂中运用信息技术是符合当前时代特点的一种教学手段，也是教育发展越来越趋于信息化的表现。小学数学作为学生的两大关键课程之一，是学生对于数学学习的过度阶段，并且非常关键。在小学数学课堂，会出现一些影响课堂质量的问题，比如教学方法过于传统化，教学方式过于形式化等等。当下，如何高效地利用信息技术来提高数学教学效率，成为相关教育部门及大众所重视的焦点问题。

一、創建新的教学情境

小学阶段的学生，处于智力开发的初期，因此在此时打好基础是非常必要的。由于这个阶段的学生好奇心大，且对于任何事物的注意力都容易转移。所以，部分学生在课堂上很难长时问集中注意力，以至于学生不专心听讲，教学质量明显下降。针对这一问题，由于现阶段学生对于信息化设备非常感兴趣，可以利用信息技术创设一个生动形象的教学情境，从而激发小学生的学习兴趣，提升了小学生的学习积极性，更能让课堂互动顺利开展。比如，在学习“观察物体”时，教师可以在投影仪上放映一些物体，让小学生通过各个角度进行观察，教师对物体进行空间化的翻转等，充分让学生理解“在不同角度看到的事物是不同的”。教师可以放映一辆汽车、一只小猫或者一个魔方，让同学们从各个角度看，说出各个角度看到的都是什么形状、特征、颜色等等。通过让学生们自己参与到课堂中，使其不再将思考数学问题视为学习负担，反而更加积极主动，急切地想要知道不同角度看这个物体的不同样貌。这样，数学课堂教学就变得轻松惬意，学生们对于知识的掌握也更牢靠。

二、创新教学内容

对于小学数学课程来说，教学内容不是很繁杂，但是其中也需要学生具有一定的逻辑思维能力。对于学生逻辑思维能力的培养，是不可以“急于求成”的，要经过不停地锻炼及启发才能形成，而传统的课本讲解又会让教学进度推进很困难。所以这时，利用信息技术，对小学数学课本上的内容进行创新，使其更为直观地展现在学生眼前，有利于学生的思考。利用这种信息技术可以将静态的数学课本图案转换成具体的视频动画，使得学生的学习心态有所提高。例如，在讲解“鸡兔同笼”这一课题时，课本上只是一张图片，学生对于该题只能在大脑中进行反复思考，容易让学生思维堵塞。而利用信息技术，教师可以利用在投影上播放鸡跟兔的动画片，提出相应的“鸡有几条腿几个头？小兔子有几条腿几个头？”问题，来先让学生对于题意有初步的了解，通过平时所学的数学运算，让学生明白这道题应该怎么做。促进小学生明确数量关系，培养了学生良好的学习习惯。

三、利用信息技术，突破教学中的难点

对于教师来说，在教学过程中实现“授人以鱼不如授人以渔”是关键。在现阶段，随着学习内容的不断细化，老师们的职责就是让学生可以通过不断吸收新的学习知识，区分知识的难点和重点，找出属于自己的学习方法。在小学这个打基础的阶段，学生的记忆力上限很高，但是他们的记忆点也多为他们所感兴趣的事物。所以，老师要站在学生的角度看问题，充分发挥信息技术的优势，用更具体的方法对课程进行教学，让学生能够在老师的教学中掌握学习的方法，体验学习的乐趣。例如，有多数学生对于数学公式及一些定义理解困难且记忆不强，那么老师可以通过信息化技术，编辑一段视频，专门总结数学公式及定义的顺口溜，让学生在观看的同时，也加深了记忆。

四、改革传统课堂教学方式

对于数学的学习，学生们不仅要做到对课堂知识的掌握，课后也需要进行习题练习。通过教师的讲解，理解数学知识后，对其进行正确应用，才能提高学生的掌握程度。在小学数学课堂中，小学生的理解能力有限，并且由于数学课堂教学时间的缘故，会导致一些学生无法理解一些知识点。此时，就需要教师改革课堂教学方式，要让学生课后敢于积极提问，并自主地做练习题。可以运用信息技术，是课堂的练习过程也变得有趣味性。比如，在讲解“小数的加法和减法”这一课题时，教师可以让学生分组讨论，小组与小组间进行PK，最终给予最后胜利的小组予以奖励。教师用信息技术给学生展示题目，并在一旁计时。针对计算难度，给学生提供合理思考时间，倒计时结束前先算出结果的一方获胜。在这样的课堂教学下，学生们的积极性被调动了，学习成绩也会随之提升。

结束语

总之，教学是人类获取知识的一个便捷方式。在课堂上，需要教师通过对课堂的创新与合理地对信息技术的应用，来使学生产生对于课堂学习的兴趣，促使学生成为课堂主角。信息技术的运用，改变了传统教学的展现方式，使教学内容在信息技术的融合中更加生动形象，丰富多样的教学形式有效的激励了学生的学习兴趣，提高了学生的实践能力，综合的提升了教学的质量。

参考文献：

[1]闫少驷.如何提高小学数学课堂教学效率[J].科技创新导报，2015，12（13）：118+120.

[2]寇金国，程伟.运用信息技术提高小学数学课堂教学效率的策略[J].西北成人教育学院学报，2015（05）：93-95.