高校舞蹈专业教育中“多元化教育”的实践对策

李佳子

【摘要】舞蹈艺术是一个国家、一个民族文化的重要组成部分，又是技艺性很强的表演艺术。高校舞蹈专业教育使学生掌握扎实的舞蹈专业知识，具备较高的舞蹈艺术专业素养以及舞蹈审美，促进学生全面发展。多元化教育理念为高校舞蹈专业教育注入了新的活力，對传统教学模式进行革新，极大丰富了教学手段，满足学生个性化学习的需要。因此，高校舞蹈教师要大胆创新教学模式，采取科学合理有效的教学方法，运用现代教育技术，构建以学生为主体的课堂教学活动。基于此，本文主要对高校舞蹈专业教育中多元化教育的实践进行了探究分析。

【关键词】高校;舞蹈专业教育;多元化教育;实践

世界是多元化，文化是多元化，现在社会发展是多元化。将多元化教育理念融入高校舞蹈专业教育，符合社会发展的需要。学生接受多元化教育，能够对舞蹈艺术有更加深刻的理解，在学习舞蹈的过程中，感受舞蹈中蕴含的民族文化、现代元素，感受舞蹈艺术的魅力，陶冶情操，提升自身人文素养。高校要营造出良好的校园文化，优化育人环境，能够潜移默化地影响学生的思想，有利于开展多元化教育。高校舞蹈教师要提升自身专业素养以及舞蹈教学能力，提高舞蹈专业的教学质量。

一、高校舞蹈教学的现状

很多高校舞蹈教师的教学方式比较单一，仍然沿用传统的教学方法，向学生灌输舞蹈理论知识，很容易降低学生学生学习舞蹈的兴趣，对舞蹈产生厌烦的心理现象，感受不到学习舞蹈的快乐。一部分高校生搬硬套其他学校的教学模式，没有考虑本校实际教学情况，使得教学内容与学生的实际需求之间存在着很大的差异性。高校舞蹈专业的学生缺乏对舞蹈的深入了解。舞蹈不仅仅是一种表演艺术，更是一种文化，许多优秀舞蹈中蕴含着民族文化[1]。但是，高校教师只重视向学生传授肢体动作，忽略舞蹈文化的教育，使得大多数学生不能理解舞蹈中的深层含义。同时有些高校舞蹈教师水平有限，教学能力较弱，使得教学效果较差。

二、高校舞蹈专业教育中多元化教育的意义

多元化教育能够加强学生舞蹈理论基础知识与实践的运用，提高学生学习质量。学生在接触多种舞蹈艺术的过程中，可以开拓眼界，吸取有益的文化，将各种舞蹈艺术进行有机融合，创造出具有特色舞蹈艺术，培养学生创新性思维。多元化教育能够有效提升学生学习乐趣，激发学生的情感，使学生在学习的过程中，体验认识提高的快乐，从而使舞蹈教学活动在学生主动、积极的参与中，生动、活泼地完成教学任务，实现教学目标。多元化教育能够陶冶学生的情感，净化学生的心灵，使学生的情感得到净化和升华，让学生更加热爱舞蹈，更加充满活力与激情，追求舞蹈艺术。

三、高校舞蹈专业教育中多元化教育的实践的对策

（一）合理设计舞蹈专业教学环节与教材选择。高校舞蹈专业教育要着眼于世界经济一体化，文化发展多样化，根据学校办学实际情况结合本校学生，确定舞蹈人才培养模式，提高本校舞蹈专业竞争力。高校舞蹈专业教育要立足于舞蹈专业理论的学习，强化学生舞蹈艺术表演的实践环节，面向广大的人们群众，符合社会的发展需要，开展多元化的培养模式。同时学校要结合当地文化，突出办学特色[2]。高校舞蹈专业在教学内容上需要根据不同条件学生开设各种选修课程。例如，“企业文化管理”“民族文化”等选修课程。使学生在接受舞蹈专业教育的同时，促进学生创新意识和艺术个性的发真正体现因材施教的多元化教育理念。

（二）优化舞蹈教学方式。大学舞蹈教师应该充分重视舞蹈教学方式的多元化。随着现代教育技术的快速发展，信息技术促进教学模式创新发展。高校教师要科学合理利用现代信息技术，辅助课堂教学。微课集动画、声音等多种元素为一体，使得微课内容生动有趣。高校教师可以通过微课将舞蹈理论基础知识变得具体化，形象化，学生更容易理解和吸收[3]。微课可以进行反复观看，高校教师在教学高难度舞蹈动作时，可以结合微课为学生指导舞蹈动作，学生通过微视频能够全方位了解舞蹈动作，掌握舞蹈动作技术要领，提高舞蹈教学的灵活性。高校教师要积极采用现代教学模式。例如，任务驱动教学法，教师将学生分成若干学习小组，为每个小组布置舞蹈学习任务，让学习小组成员进行讨论，学生在相互质疑辩证的过程中，澄清所生的疑虑，逐渐完成知识的构建，形成舞蹈学科知识。高校教师可以根据舞蹈教学内容，让学生进行实践创新，让学生根据自己的需要和意愿，进行舞蹈的编排，使学生的主体性和个性得到充分发展，提升能力。

（三）向学生渗透舞蹈文化。中华舞蹈发展源远流长，连绵不断[4]。高校教师不仅要教授学生规范的舞蹈动作，还要向学生渗透舞蹈文化，使学生真正了解舞蹈艺术。在实际的舞蹈课堂中，高校教师要激发学生的情感，使学生的情感融入到舞蹈动作中，通过舞蹈动作展现自身情感。高校教师要讲解不同舞蹈中所蕴含的文化，让学生从文化角度感受舞蹈，并结合自身感情，使舞蹈具有更强的感染力。同时，高校教师要积极主动地与学生讨论舞蹈文化。

（四）提高教师的专业教学能力。高校舞蹈教师要不断提升自身舞蹈教学能力，增加舞蹈文化底蕴。高校舞蹈教师要树立终身学习的意识，合理利用时间，提升自身舞蹈素质，学习先进的舞蹈知识，将现代元素与传统舞蹈进行有机融合，创新舞蹈教学内容，丰富教学手段。高校教师要想更好地开展多元化教育，需要提升编舞能力，将多种元素融入到舞蹈中，为学生创造出新颖的舞蹈动作，让学生感觉到耳目一新。同时高校舞蹈教师要不断提升舞蹈表演能力，将自己内心对舞蹈的理解，融入舞蹈动作，才能更好地将舞蹈知识传授给学生[5]。

结论：综上所述，多元化教育理念对高校舞蹈教育具有重要意义。在现代高校教育背景下，高校舞蹈专业教育必须进行创新发展，优化舞蹈教学方式。高校教师积极地与学生互动交流，在授课的过程中通过舞蹈所传达的情感去感染学生。高校舞蹈教师要运用多种教学方法，迎合社会发展需要，满足学生学习需要，不断推动高校舞蹈教学发展。

参考文献：

[1]张琳.新时代背景下高校舞蹈教学多元化教学方法研究[J].北方文学（中旬刊），2019，21（11）：221-222.

[2]覃天伟.李丽.浅谈当今高校舞蹈专业教育中“多元化教育”的实施途径[J].科教文汇，2016，11（13）：158-158，208.

[3]刘荔.关于在普通高校舞蹈专业教育中渗透多元文化教育的思考[J].才智，2017，23（23）：95-95.