小学劳动教育的实践探索

摘要：劳动，是一项伟大且值得骄傲的事情。在小学阶段的孩子们，正是因为缺乏劳动的锻炼，在家里眼中无活，家庭中的事务都被父母所承担，这就让孩子们无所事事，为此提出了以下方法能改变此现状。小学阶段的学生，思想发展还不够成熟，家长们爱子心切很少让他们体验家庭劳动的氛围，这让他们对家庭劳动没有概念，作为教育者需要为他们提供他们或缺的东西，对他们开展劳动教育。下面会从几方面来论述如何能让学生们在家庭中发挥自己的作用，拥有帮助父母和长辈进行家庭劳动的意识，只身前去劳动，用自己的双手尽自己所能进行劳动。

关键词：小学;劳动教育;实践思考

一、语言引导，了解劳动的原因

在对孩子们实行家庭劳动教育时，最重要的一点就是要让孩子们了解他们为什么要为家庭贡献一份力量，这么做有什么好处，让他们了解到他们需要这么做的原因之后，他们才能心服口服地去贡献自己的力量，没有什么是不可能的，一切都事在人为，教师作为教育的引领者，需要好好利用言语去激发他们，在一开始的时候，教师需要淳淳教导他们劳动是什么，劳动的意义有什么，抛去枯燥的讲解，可以融入大家喜欢的方式进行教导，教师可以利用动画视频来让他们认识劳动的知识，观看小视频让他们明白劳动的含义。在此之后，教师在告诉他们父母的一天都会发生什么事情，工作时需要干什么，一天的流程是什么，为了让他们更清楚父母在外打拼的艰辛，可以和大家学习做比对，通过父母工作的时间和自己学习时间匹配，来充分了解在外工作的不易，下班之后还需要照顾他们，更是加重了他们一天的疲劳，慢慢引出作为家里的一份子，不能让自己所爱的亲人一直疲劳，需要发挥自己的力量以及尽自己最大的努力做出改变，即使事情不大只要是自己做了就一定会有变化，前期教师可先进行语言沟通，看看大家是否愿意去帮助父母减轻疲劳，有偏差的思想要及时纠正，帮助他们成为一个爱劳动懂得尊护父母的好孩子。

二、行为赞赏，鼓励他们参与劳动

在前期的时候，教师已经为他们宣扬了勞动的好处，在他们了解过劳动的含义之后，就需要投身于实践之中，在实践之前还是需要教师出马，为他们制作一张表格，安排他们记录自己在一周内帮助家长做家务的次数，为了合理公平可以让家长配合记录，看看大家谁在表上完成的次数最多，教师可以进行每日观察，发掘出最有潜力的学生，对于有潜力的孩子教师需要及时提出表扬，让孩子们都以劳动为傲，都能愿意去投身劳动之中。为了让参与劳动的心理更真切真实，没有怨言参与家庭劳动，教师可以在每周三的临放学二十分钟来让大家谈谈自己对家务的感觉，看看大家在第一次参与劳动中有何感受，再看到自己对家庭做出的努力后有何成就，对于这份成就下一步该如何做等，让孩子们把经验都互相传达，让孩子们都能从爱劳动的同学身上学习到良好的状态，这种内想外化于行为，在了解到大家不同的想法后，教师都要用语言引导和鼓励他们，不断鼓励下他们必然会更愿意劳动，最终能有所收获，才能让劳动教育开展得越来越好。除此之外，教师还可以私下里和家长沟通交流，看看大家是否如他们自己所言，真心实意为家庭出力，结合家长的评价来综合自己对潜力股的培养，也能通过家长的评价来让大家了解自己在父母心中的变化。

三、榜样引领，强化他们对劳动的责任

做任何事都需要榜样的引领，无可否认榜样的力量都是很强大的，在学习上榜样可以引导大家努力学习，最终有所收获。在劳动上也是如此，在班级内教师可以组织一场劳动榜样选举赛，通过大家的一致评价，最终选举出优秀的劳动榜样，为大家提供一份借鉴，发挥领头羊的作用和力量吸引大家参与劳动。这个榜样选举赛每个月进行一次，对于上榜者教师可以给予物质奖励和精神奖励，具体评定标准需要和各位家长们一起商讨，让大家都支持劳动榜样，一起配合来培养大家拥有良好的劳动意识、让大家能理解劳动，能发挥自己的一份力去努力成为爱劳动的好孩子。对于被评选出来的榜样，教师可以做一张海报，将获奖者的照片贴在墙上，每个人都可以看到这位劳动榜样，这样会激发出来他们对劳动的竞争意识，每个人都想成为榜样，大家必然会努力向标准集合，班级内每个小朋友都能参与到家庭的劳动之中，这样就会让劳动进一步走进生活，让大家成为优秀的人，这让每一位家庭都感觉到幸福，慢慢看着自己孩子有所变化和成长，感知劳动教育的重要意义，日后孩子们的人生也会有好的行为准则。

四、开展各种主题活动

新时期小学生的工作教育形式可以表明不同的主题活动，对活动主题进行几种较大的工作教育，并制定特殊的措施和计划。首先，以学校的文化节为契机，组织学生开展校园清洁和环境恢复活动，以提高小学生的主人翁意识，养成劳动者的习惯。其次，结合国际劳动节，凉亭日，环境日，火灾日等，开展明确主题的专题工作，提高小学生节日的认识，增强活动的重要性。第三是结合传统节日开展相关活动。在教师节，父亲节和母亲节以及其他重要的节日上，小学生聚集在一起尊重劳动者，奖励父母的养育之道，并营造一个欢乐的工作环境，营造良好的工作环境。所有员工相互比较和提升的地方。

结束语

总而言之，对小学生们开展劳动教育需要教师结合生活情景，枯燥的讲述不如自身实践为宜，通过引导孩子们去尝试参与家庭劳动，先让他们明白劳动的优势，再慢慢培养他们拥有劳动的意识，最终养成劳动的习惯，这对他们的成长有重要作用。

参考文献：

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[2]夏亚琴.新时代视域下小学劳动教育的思考与实踐探索[J].天津教育，2020（32）：51-52.

[3]万初清.新时代小学“家校合育式”劳动教育探索与实践[J].现代教育，2020（10）：10-12.

四川省内江市市中区学校后勤工作指导中心 黄维亮