“课程思政”下的计算机教学探索

吴雪莹

摘要：国家对于学生思想政治教育越来越重视，强调要将“立德树人”作为中心环节，将思政教育工作贯穿教育教学全过程。本文以计算机课程为中心，探究如何融入思政教育元素。

关键词：课程思政;计算机课程

课程思政是指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念[1]。2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，要用好课堂教学这个主渠道，各类课程都要与思想政治理论课同向同行，形成协同效应[2]。笔者认为，课程思政不能为了思政而思政，更不能是对思政课程的照抄照搬，而是要自然地融入。相比于其它课程，计算机类课程以其特有的抽象性和复杂性特点，在“课程思政”教学方面也有其独特的要求。

一、中职学校计算机课程存在的问题

（一）计算机教师对思政教育认识不足。

大多数计算机教师重教学、轻思政，认为讲授专业课程是计算机教师的本职工作，思政教育应该由专业的德育教师或者班主任来完成;认为只要学生成绩好就是基本完成工作。这种思想政治教育的不足，导致在教学环节中只重视专业知识，忽视思政教育的重要性，没能充分守好各个专业课堂这个“渠道”。

（二）计算机教学与思政教学相分离。

思政教育即思想政治理论教育，思政教育主要是针对“德”，在我校的教育体系中是以讲授《德育》课程的方式传授给学生的，对于接触网络与多媒体频繁的零零后中职学生来说没有吸引力。计算机课程的教育是以培养学生掌握计算机专业知识和技能、培养适应社会的专业人才为目标，专业课的教育主要是针对“智”。从我国中职教育的现实状况来看，不论是“德”育还是“智”育，两种教育皆得到足够的重视。但如果把德育和智育相分离，会导致学生的学习没有明确的目标，失去动力，综合素质难以提高。

二、将思政教育融入计算机课程的意义

中职教育是我国教育的重要组成部分，肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责。随着我国的经济实力和科学技术的发展，我国对于中职教育也加大了重视力度，对于中职学生的思政教育也提出了要求和期盼。但目前大多数中职学校只是关注学生们的学习成绩和实用性技能的培养，例如计算机课程，主要以计算机专业内容为主，学习的办公软件、制图软件、动画软件等大部分是国外开发的软件和技术，不可避免地挫伤学生的民族自豪感和爱国情怀。在计算机技术和互联网技术快速发展下，为人们提供更多的信息获取渠道的同时，当代青年学生的人生观和价值观遭遇到了十分严峻的挑战。部分中职学校出现学生思想政治管理难等现状，主要表现在：自我独立感强，自控能力、学习基础、心理素质与合作能力较差，缺乏理想信念，政治意识、法制纪律意识淡漠等。因此，思政教育应该与时俱进，利用计算机技术和网络技术的优势，逐步参透到计算机课程教学中，充分发挥计算机课程的育人功能，对学生树立良好的思想道德，促进综合素質全面发展起到积极作用。

三、“课程思政”下的计算机教学探索

（一）“课程思政”下计算机课程的教学理念

作为职业教育的教师，首先要转变观念，改变目前教学中重知识传授、技能培养，轻育人教育的状况，牢固树立教师“全员育人、全程育人、全方位育人”的“三全育人”新观念，把对学生的思想素质教育、理想信念教育、职业道德教育贯穿在在计算机课程的教学活动中。站在新时代，面对新形势，将立德树人落到实处。第二，教师要加强自身建设，主动提升自身课程思政的教学能力，注重提升自身的人格魅力，在学生成长中充分发挥示范引领的作用。第三，在计算机课程中，应注重国内计算机软件的应用，避免长期使用国外计算机软件而产生一种国内不如国外的错误观念，引导学生使用国内计算机软件，提升学生认知水平，对于学生的爱国主义思想培养具有积极作用。

（二）“课程思政”下计算机课程的教学内容

根据计算机课程特点，有针对性的设计教学内容，将思政教育恰当地融入课程教学当中。例如，讲授《计算机应用基础》课程，介绍计算机基础知识时融入中国在AI领域取得的成就以及有关中国自主研发的芯片等具有中国元素的内容，让学生更加深刻地体会到国家综合国力的提升和自己作为中国人的自豪和骄傲;讲授《会声会影》课程，结合今年国共产党成立100周年，制作相关视频，引导学生正视自身精神现状，正确理解党性原则，为良好道德风尚、和谐人际关系的进一步形成作出自身的努力;讲授《软件工程》课程，以任正非个人奋斗经历为典型案例，帮助学生理解项目管理的意义，同时培养学生不怕困难，奋发向上，不怕失败的艰苦奋斗精神。

（三）“课程思政”下计算机课程的考核

《计算机应用基础》在考核制作PPT的时候，可结合《职业道德与法制》第一课《塑造自己的良好形象》，制作关于职业礼仪的PPT。思政教师布置主题、内容，计算机教师对PPT制作的排版提出要求，然后让学生在计算机课堂上按要求完成作业，如果有操作上的问题，计算机教师也可以进行指导。到了思政课需要学生展示的时候，先由学生上台演示，由思政教师和计算机教师分别从内容和技术两个方面来评定这个作业的完成情况，指出不足，从而达到思政元素和《計算机应用基础》课程较好的融合

四、结语

课程思政建设重点在“思政”，关键在教师，成效在学生。三者相辅相成，缺一不可。我们希望通过课程思政建设找到这个融合点，把思政元素融入计算机教学的整个过程，解决目前授课过程中出现的问题，从而达到计算机课程与思政课程同向同行的目的。

参考文献：

[1]搜狐网.课程思政：有效发挥课堂育人主渠道作用的必然选择[EB/OL].2017-03-20.

[2]张烁.把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报，2016-12-09（001）.