小学语文阅读教学效率提升方法探析

廖月伶

摘要：在小学语文教学中，阅读是非常重要的教学内容，它可以培养学生语文综合能力，帮助学生树立良好的文学修养和道德品质。在具体的教学中，教师要采取多种多样的形式，帮助学生提高阅读能力。通过讲故事教学，激发学生阅读兴趣，让学生阅读有益的书籍，让学生在比赛竞争中进行阅读，把课本和课外阅读相结合，采用情景演绎的形式，让学生在情景中阅读等多种方法进行培养。

关键词：小学低年级;语文阅读;效率提升;教学模式

小学语文阅读教学的开展，能够帮助小学生对语文课文和文字进入深刻理解，使小学生对语文的表现手法形成良好认知，提高学生对文章中心思想的把握，促进学生情感感悟，所以阅读教学在小学语文中占有非常重要的地位。在教学中，教师需要采取科学合理的方法，提升阅读教学的有效性。

1.讲故事教学，激发学生阅读兴趣

在小学语文学习中，阅读是重要的内容，所以要想提升阅读教学的效率，老师就需要改变方法，吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，使他们喜爱阅读。低年级学生喜欢听故事，在阅读教学中教师可以采取讲故事的形式，当学生听的津津有味时，要抓住时机，引导他们去思考问题，然后鼓励他们到课外寻找相关类型的书籍进行阅读，他们就能够从课本故事之中，开启想课外深入阅读的心理，激发他们的学习兴趣和阅读兴趣。例如在学习《动物王国开大会》和《小猴子下山》课时，教师就可以采取绘声绘色讲故事的形式，给学生们讲述动物王国的故事，然后通过这个故事，学生们想看童话书的欲望被充分激发起来，教师就可以趁机让学生们到课外寻找自己喜欢的童话故事书进行阅读，这样就能够通过讲故事，激发学生阅读童话书籍的爱好。再如学习《吃水不忘挖井人》课时，教师就可以采用深情讲述的形式给学生们讲解放军战士在战争时期是如何和百姓心连心、互相帮助、成为一家人的故事，教育学生要记住解放军的深情厚谊，心存感恩之心，以后要以优秀的学习成绩回报他们、回报社会。

2.让学生阅读有益的书籍

所谓开卷有益，书籍对人的文学修养和道德情操的培养都是非常重要的。低年级的学生因为年龄小，不知道选择什么样的图书，这时候教师就应该帮助学生选择有益的图书，提高学生阅读的数量和质量。小学生可以选择自己感兴趣的图书，或者是具有一定思想内涵、有一定文学品味的图书，或者是有一定的写作技巧，能够提升学生写作水平的图书进行阅读，这样都可以提高学生的阅读质量，帮助学生塑造良好的人生观和价值观，提高学生的文学鉴赏品味。

3.采取读书比赛的形式，培养学生在竞争中进行阅读

小学生的性格是争强好胜，他们喜欢比赛，有强烈的表现欲。在低年级学生语文的阅读中，教师可以采取开展读书比赛活动的形式，吸引学生的学习兴趣，激发他们阅读的有效性。例如在读书比赛中，首先要求学生们在一定时间内读取到大量优秀的课外读物，书籍的形式不限于童话、寓言等等。学生们之间互相交换图书，并且交流阅读的心得体会，最后让学生们写读后感。举行讲故事、图书朗诵比赛等多种多样的比赛形式，提高学生们对文学作品的阅读量，拓展他们的知识储备，另外通过在不同的比赛中，对优胜者奖励和激励的方法，让学生能够品味自己的成功和快乐，不但学习到了文化知识，还能够具有一定的荣誉感，以后他们就能进行更广泛的阅读，培养终身读书的爱好和习惯。

4.把课本阅读和广泛的课外阅读相结合

在低年级的学生中，由于他们的阅读水平不高，所以仅仅依靠课本学习是不能够提高他们的知识储备和阅读水平的，教师要千方百计地使学生通过课本阅读产生阅读的欲望和激情，然后鼓励他们开展广泛的课外阅读，把课本的学习和课外的阅读有机的结合，可以拓展学生的阅读量，提高语文知识的储备，让他们熟练掌握阅读技巧。教师在对学生的课外阅读内容进行选择的时候，要保证学生的课本学习和课外阅读之间有一定的联系，且符合学生的认知能力，能够为学生学习课本的知识内容提供丰富的课外保障。教师还要在班级中建立图书角，使学生能够随时随地找到自己喜欢的图书进行课外阅读。他们就会有机会进行广泛阅读，养成喜欢读书的习惯。例如在学习《古诗两首》课时，古词朗朗上口，非常适合朗诵。通过抑扬顿挫的朗诵，能充分体验到诗词的文字优美韵律，进而更深刻体会作者描述的意境。在低年级学生古诗学习教学中，教师要采用多媒体形式进行展示，给古诗配乐、搭配美丽的图片和视频，这些现代技术手段的加入会激发学生的好奇心理，在优雅的音乐配合下，更显古诗的空灵深远。通过这种形式的学习，学生会对古诗发生兴趣，课外自己能主动寻找古诗阅读、朗诵和背诵。

5.引入情景演绎方式，让学生在情景中进行阅读

情景表演是低年级学生喜欢的一种形式，符合他们喜欢参与和表现，喜欢游戏的天性。针对学生这一特点，教师可以在课本阅读时，在教学中通过创设情景，让学生进行表演的形式，进行课本知识的学习和阅读。在课本学习中学生能够将阅读和表演相结合，调动学生的读书兴趣，加深对课本内容的理解，帮助学生提高阅读能力。例如在学习《小壁虎借尾巴》课时，这个课文因为有不同的人物形象和曲折的故事情节，所以特别适合做成情景表演剧的形式让学生演绎。表演中学生们充分发挥了自己的想象能力和表演天性，他们将小壁虎和不同的人物形象刻画的生动、活泼、有趣，学生们被逗得哈哈大笑，课堂上洋溢着一片欢乐的气氛，这充分激发了学生的阅读兴趣，提高了阅读课堂的效率。

结语

综上，在小学低年级语文阅读教学中，教师可以采用多种多样的方法提高教学效率，通过讲故事教学，激发学生的学习兴趣，选择多种有益的图书，让学生进行广泛閱读，采用比赛的形式，让学生在阅读竞争中品味成功的快乐，将课本内容和课外阅读相结合，鼓励学生通过表演的形式，自己体验课本的内容，调动学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。

参考文献：

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田东县城东小学 531500