浅谈幼儿园展开户外休闲活动的策略

李雅

摘 要：户外休闲活动是幼儿园的基本活动形式之一。户外休闲活动的优势在于能够帮助幼儿在学习之余获得身心的放松，与此同时也能够塑造孩子们的性格，增进孩子们与教师之间的感情。立足于幼儿园户外休閑活动的意义，提出幼儿户外休闲活动的组织与实践方式，具体可以从“科学布置，优化区域活动;自主选择，促进同伴交往;适时指导，引领户外休闲活动过程”三个方面展开。

关键词：幼儿园;户外休闲;幼儿;运动;策略

一、幼儿园户外休闲活动的意义

幼儿户外休闲活动是幼儿整体教育活动的重要组成部分。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确规定，幼儿园要“开展丰富多彩的户外游戏及体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力”，足以看出幼儿户外休闲活动的重要性。相关专家也认为户外休闲活动对于改善父母与子女之间的关系、塑造孩子们的品格、促进幼儿身体与心灵的快速发展有着重要的作用与意义。大多数幼儿园都在积极探索利用幼儿户外休闲活动培养幼儿强健体魄，提高幼儿的实践能力和创新能力，调动幼儿的学习热情，以提升教学效率，从而实现对幼儿教学模式的改进，促进幼儿园教学质量的显著提升。

二、幼儿户外休闲活动的组织与实践

（一）科学布置，优化区域活动

在幼儿园阶段，儿童大多是通过活动或是户外休闲活动来获得对世界的认知。那么在幼儿初次探索过程之中，教师需要为幼儿提供低结构材料，低结构材料能够为户外休闲活动提供材料支撑。当幼儿亲自参与到户外休闲活动之中，就会形成自己对于事物的认知，从而形成自己对于事物正确的判断，并内化为其未来为人处世的基本原则。对于他们认可的部分，他们就会对户外休闲活动中的人物进行模仿，并体现在其日常生活之中。儿童通过这些活动，建立起自己的三观，逐步形成自己的价值判断。例如，幼儿园可以举办“开放日”的活动，教师需要科学布置，优化区域活动，以此让幼儿家长更好地了解孩子们的生活，有助于家庭关系的改善，一方面能够加强学校与家长之间的沟通，另一方面能够增进家长与幼儿之间的感情，避免因为家庭教育的缺失而导致幼儿园教育的不到位，从而影响到幼儿的自身发展。

（二）自主选择，促进同伴交往

幼儿教师可以结合幼儿的年龄范围提供适宜的材料，并让幼儿对材料自主选择，从而增进与同伴的交往，与此同时，户外休闲活动材料投放要体现层次性，不断激发幼儿的户外休闲活动兴趣。教师可选取适宜材料，建构立体的迷宫，而迷宫是当前教师促进幼儿与同伴交往的重要举措。在这一过程之中，教师为幼儿提供感兴趣的活动材料，让幼儿在相应的区域内开展户外休闲活动，并在户外休闲活动的过程中不断提升自己对活动材料的自主选择能力。在幼儿园教学活动中，教师需要对户外休闲活动材料的投放原则以及规律进行积极探索，以更好地促进幼儿的自主发展，激发幼儿自主选择，并在这一过程中促进幼儿与同伴进行交往。

（三）适时指导，引领户外休闲活动过程

幼儿教师作为幼儿园的工作者，应适时指导，引领户外休闲活动过程，保证户外休闲活动的有效开展。首先需要建立起幼儿对于户外活动材料投放的兴趣，同时在材料的投放环节之中，需要尽到教师的职责，包括前期准备工作的宣导和安全理论知识的讲解。幼儿教师作为幼儿户外休闲活动的主导者、参与者，需要具备一定的职业素养，因此幼儿园要定期对教师进行培训，培训内容包括组织行为学、幼儿心理学、区域材料的投放实践等，这样教师在制定活动材料的投放计划时能够将理论联系实际。教师需要在参与材料投放的过程中，不断增强自己对问题的应对与处理能力。在活动中遇到问题时，教师需要采取科学合理的措施，避免矛盾和风险。在活动即将结束的时候，对家长与孩子们在活动中的表现进行评价与反馈。在材料投放告一段落的时候，教师需要对材料投放活动的情况进行总结反思，对幼儿及家长的表现做出相应的评价并提出改进意见，从而在后续活动中进一步优化材料投放，提升户外休闲活动的水准。

本文立足于幼儿园户外休闲活动的意义，认为教师需要为幼儿营造良好的学习氛围，其次选择适当的材料，进一步对材料进行筛选，最后对开展的户外休闲活动进行评价，以此引领学生学会观察、学会解读、学会分享、学会思考，获得全面发展。

参考文献：

[1]吕祥婕.幼儿园深度学习环节的现状研究[D].南京：南京师范大学，2019.

[2]施梦佳.浅谈幼儿园建构区户外休闲活动的有效开展[J]. 科学大众（科学教育），2019（4）：86.