基于中职机电技术应用专业项目一体化教学模式构建的分析

孙守军

[摘           要]  中职技术教育的主要发展目的是为社会培养技术型专业人才。因此，在专业教学活动中必须高度重视专业理论与实践相互结合，在不断教授学生专业理论知识的同时，也要促进培养学生的实际操作实践能力。就中职机电技术应用专业项目一体化课程教学模式构建进行分析，旨在为中职项目一体化课程教学进行有效的实施以及提高效果提供参考依据。

[关    键   词]  中职;机电技术应用专业;项目一体化;教学模式

[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A            [文章编号]  2096-0603（2021）29-0138-02

机电技术应用专业作为热门学科专业之一，为有效提升专业的综合教学质量，需对中职机电技术应用专业的教学模式进行合理改革、创新，构建一种新的教学模式。

一、中职机电技术应用专业教学分析

中职机电技术应用专业的人才市场前景非常好，学生若能掌握该专业技能，可有效保证学生后续的中职就业工作质量。该专业主要包含工程机械制造基础、自动化等专业知识基础内容，通过基础理论与专业实践相结合的教学，有效提高学生专业学习的质量。在当前市场职业岗位发展需求的不断变化下，中职学校需对机电技术应用专业教学模式不断进行改革、创新，激发中职学生自主学习、创新的潜能，培养中职学生的技能复合型学习能力，确保中职学生未来的技术就业能力满足市场岗位的最新发展要求，促进职业学校与企业之间的有效业务衔接，提高机电技术应用专业人才培养效果。

二、中职机电技术应用专业教学模式及特点

（一）中职机电技术应用专业课的教学课程体系

主要采用限制必修课、自选课、选修课的专业课程教学结构，并分别设定专业培养指导方针，即“一个主题，一条主线，四个层次”，主题内容为如何通过机电技术应用专业课程的指导教学，培养广大学生独立思考、解决实际问题的思维能力;主線内容为学生结合实际机电企业发展需求，进行各种专业性的技术培训;四个知识层次分别为基本专业技能认知、基本技能实际操作应用训练、专项专业技能应用训练、综合专业技术知识应用综合能力。中职机电技术应用专业课堂教学模式的构建，是基于人才培养新的方针，采取专业课堂教学和专业实习理论、实践有机结合的基本教学方式。

（二）中职机电技术应用专业教学模式的基本特点

1.机电技术应用专业是一个较新的专业，教学所需讲授的知识内容新颖，学生具有较为积极的自主学习态度。机电融合一体化课程是将工业机械工程知识与工业自动化以及电子工程知识相互融合，学生对该类型的知识点具有较浓的学习兴趣。中职院校学生虽然上了初中，但是对于一些理论知识还是掌握得不牢，中职院校学生可以从中学习理论知识，激发学习兴趣。

2.与实际技术工程师的结合比较近，课程必须将学生所学习的理论知识与实践相互结合。机电技术应用专业课程需要学生进行大量的理论实验，实际操作训练才能完全掌握，对于普通中职学校学生，培养较强的动手操作能力也是重要的内容。

3.学习的知识面广。学生必须立足于各类专业知识的有机综合，不能只限于针对机电技术应用专业一体化知识进行专门的学习。教学拓展过程中，需要对其他所有欠缺的基础知识内容进行系统拓展，例如：过程控制系统工程技术、机械工程原理基本知识、自动化基础知识等。

三、中职机电技术应用专业教学模式的路径探索

（一）师资团队建设

中职机电技术应用专业一体化师资教学模式的改革、创新，首先应当大力推动专业师资教学团队建设，因为教师的专业综合能力和教学技术实力直接影响各专业课的教学效果。为确保机电技术应用专业技术教学理论改革、创新的可持续性与切实可行性，应当着力打造“双师型”专业师资创新团队，确保在校教师积极推动教学理论与专业实践创新结合，促进在校学生机电技术应用专业综合理论学习、实践能力不断提升，为确保后续机电技术应用专业教学改革、创新，推动工作顺利落实奠定良好的基础。

（二）项目驱动教学

在进行机电技术应用专业教学时，为有效提升学生相关专业课程的综合学习实力，教师可通过开展相关项目学习教学策略，围绕不同专业教学内容综合设定专业相关研究项目，将专业学生编制组成项目学习驱动小组，共同参与相关项目驱动课程学习，提高学生相关课程的专业综合实力。

在某种项目过程驱动学习教学策略实施时，为了充分发挥该课的优势，教师通常应当突出学生的主体性，引导学生主动学习，参与到各种项目驱动学习实践活动中，如教师围绕机电技术应用专业特点设计一个教学项目时，可通过邀请相关学生共同参与其中，听取相关学生的项目学习意见、建议，进而有效保证实施项目驱动教学的可行性。学生的互动项目指导意见、建议得到广泛采纳后，学生的课堂学习活动积极性更强，为加快构建高效、互动教学型的课堂环境奠定坚实的基础。

（三）校企合作深化

中职学校的办学宗旨即大力培养各类专业技能高级人才，满足当前市场上企业的各种人才需求，以充分发挥中职学校办学的价值。由于职业教育教学理念的保守与教学模式的落后，使中职机电技术应用专业教学与人才市场需求脱节，直接影响中职专业人才培养效率。

为有效解决上述问题，学校在积极开展机电技术应用专业教学模式改革、创新时，应当深化人才校企交流合作，适应人才市场发展趋势，寻找一条校企交流、合作发展的新路径，融合利用校企合作优势人才资源，提高机电技术应用相关专业人才培养效率。