新课改背景下小学语文教学中学生创新思维的培养

白莉娟

摘 要：新课改背景下，小学语文教师应积极引导学生发展创新思维，鼓励学生在平时的学习过程中自主探究部分语文知识，进而提高小学语文教学效率。在此，针对小学语文教师如何培养学生的创新思维进行了探究，并提出了几点建议。

关键词：新课改;小学语文;创新思维;培养策略

小学生的创新能力培养引起了教育界的普遍关注，特别是引起了小学语文教师的关注。小学语文教师可以在课堂教学过程中培养学生的创新能力，鼓励学生在学习过程中有所启发、有所收获。首先，教师可以借助现有的教学工具，带领学生了解丰富的语文知识，进而开阔学生的视野。其次，教师可以开展多样化的语文学习活动，吸引小学生的注意力，让学生在亲自动手实践的过程中收获语文知识。另外，教师还可以对现有的教学模式进行改革，鼓励学生在课上分享自己的学习见解，从而提高学生的语言组织能力、领导能力等。在此教学过程中，教师可以引导学生发展创新思维，鼓励学生完善学习观、人生观，进而激发学生的活力。

一、小学语文教学中学生的创新思维培养情况

目前，部分语文教师积极开展了语文教学工作，从而培养了学生的创新思维。首先，部分教师开展了语文自主探究学习活动，学习成果不错。但在此过程中，教师没有对学生进行适当的引导，导致学生死记硬背相关内容，没有完善自己的学习思路。其次，教师积极开展了翻转课堂教学活动，大大提高了学生的学习积极性，但却没有激发学生的创新能力。在此教学过程中，教师只是让学生在课上分享学习见解，却没有引导学生主动提出问题与其他同学进行交流，导致学生的创新思维没有得到培养。另外，教师所开展的社会实践活动不具有新颖性，多是一些传统的探究活动，无法调动小学生的学习兴趣。学生在社会实践过程中没有主动地观察环境及人物细节，进而无法写出优质的文章。因此，教师应重视学生创新思维培养活动过程中出现的几个问题，引导学生独立思考，激发学生的创新潜能。

二、如何在小学语文教学中培养学生的创新思维

如何在课堂上引导学生发挥想象力并给出独特見解，如何引导学生在自主学习过程中独立思考，如何通过动手实践等学习活动来培养学生的创新能力是小学语文教师应积极思考的问题，下面就学生创新思维培养中的相关内容进行分析。

1.开展微课自主学习活动

教师可以借助微课，引导学生完成自主学习，鼓励学生在学习的过程中总结、探究事物的思路。以《飞向蓝天的恐龙》为例，教师可以以录制微课的方式让学生课前预习该课文内容。学生在结合视频预习的过程中会遇到许多不懂的问题，可以让学生尝试着解决问题。学生在这一过程中，可以发展创新思维，发挥想象力并联系课文实际给出可能正确的答案。随后，教师可以在微课中引导学生分析“假如自己是一个解说员，那么如何向观众介绍恐龙飞向蓝天、演化成鸟类的过程呢？”进而让学生结合课文实际总结恐龙飞向蓝天的过程。接着，教师可以在课上对学生课下预习的效果进行评价，并让学生选取课文中印象较深的句子进行分析，让学生尝试仿写句子。学生在亲自动手完成以上学习过程时，会发现许多写作的细节，进而提高自身的创新能力。最后，教师可以让学生分享自主课前预习的学习策略，并鼓励所有学生参与到学习过程中来，提高学生的学习兴趣。

2.开展语文故事阅读引导学习活动

教师可以运用语文故事来引导学生自主创新，鼓励学生适当改编课文，从而提高学生的学习能力。以《牛郎和织女》为例，首先，教师可以让学生阅读课本中的牛郎、织女的故事，并让学生尝试复述课文故事情节。学生在复述故事情节的过程中会发现故事包含人物、事情、地点、动物、景色等内容。同时，学生在复述的过程中，也可以加深对作者创作情感的认识，进而提高对课文的理解深度。其次，教师可以让学生4人一组改编故事，并对自己的创意进行适当介绍。学生在尝试介绍的过程中，会发现改编故事需要将故事情节设计合理，从而提高学生的逻辑思维能力，激发学生的创新能力。同时，学生也会记录改编的思路，掌握书写作文的方法，理解不同故事情节所富有的情感。随后，教师可以让学生结合中华传统节日来了解神话故事与生活实际的联系，从而加深学生对神话故事来源的认识。最后，教师可以对每组学生的表现进行评价，并尝试给出有效的建议，让学生集中注意力跟随教师了解更多的改编技巧，开阔学生的阅读、写作、口语表达视野。

总之，新课改背景下，小学语文教师不仅要创新教学方式，还要培养学生的创新能力。因此，教师应积极借助现有的多项教学资源，开展趣味的语文自主学习活动，来启发学生独立思考，鼓励学生在学习的过程中有所收获，培养学生的创新思维。

参考文献：

[1]牟继兰.核心素养视域下小学语文阅读教学中学生创新思维的培养研究[J].文理导航（下旬），2021（5）：57.

[2]李梅.如何在小学语文阅读教学中培养学生的创新思维[J].新作文（教研），2019（7）：1.