文化自信视域下小学语文经典阅读策略

齐瑛

摘 要：新课程改革落实到小学语文阅读课堂，教师应对传统阅读教学策略进行调整，加强语文课堂中经典阅读比重，让学生通过对经典文学内容的学习过程逐渐建立文化自信。教师应通过教学过程培养学生的阅读兴趣，认真讲解阅读素材内的经典文化，让学生产生文化传承使命感。基于此，总结经典阅读教学的重要意义，并逐条分析经典阅读的具体教学策略。

关键词：文化自信;小学语文;经典阅读

语文课程标准对学生的阅读量做出了明确的指示，通过阅读提升学生的思维能力是最重要的途径。学生在课堂中大量阅读经典素材，可以丰富见解和文化素养。知识、能力素养是现阶段小学教育的重要内容，尤其是能力素养的养成过程，需要通过大量的知识积累。教师应善于总结经典阅读中的文学价值和正确的价值观念并渗透给学生，让学生在阅读学习过程中完成知识的积累和思想意识的提升。

一、经典阅读教学的重要意义

学生思想意识未完善，此时教育的重点应放在提升学生的核心素养上，尤其是语文课堂是学生阅读知识积累的重要环节，教师应重视语文课堂的教育价值，通过经典阅读教学过程帮助学生形成更高的文学素养和道德品质。流传下来的经典文学作品，并且被教育工作者认可的经典阅读素材，其内容和教育意义均有一定的教育价值，教师在引导学生进行阅读的过程中，在传授学生阅读方法和技巧的同时，更应该引导学生探究文章的中心思想和教育价值，让学生在阅读学习过程自行总结文章的教育意义，最终帮助学生形成高尚的品格和正确的价值观念。网络的快速发展导致学生失去静下心阅读的兴趣，电子产品的吸引力大于课堂知识。教师应正视现阶段的问题，通过自身的魅力让学生热爱学习，并重视经典文化。

二、经典阅读教学的具体策略

（一）挖掘教材内的经典文化

课程改革下，相关部门对教材进行了重新编订，现阶段小学语文教材内有大量的文学经典故事，最具代表的是古代诗歌、经典小说、童话故事选段等，教师在开展经典阅读教学过程时，应认真利用教材，围绕教材开展阅读教学，提升经典阅读教学的效率与质量。任何教学方法的使用均应该正视教材的地位。在编订过程中，任何一篇文章的选定均通过大量研究数据分析，具有重要的教育价值和意义，且教材内有太多的文学典故可以提升学生的文化素养，对于教材内的经典内容，教师应深刻为学生解读，帮助学生完成文化学习和素养形成。

例如，人教版四年级《女娲补天》一课，为保证经典阅读教学质量，教师在教学中应给予更高的重视程度。课前，教师应认真围绕我国古代神话进行备课，在备课过程中认真总结本课的教育价值，在语文课堂上对学生完成讲解。课堂上，教师应先利用多媒体为学生播放有关女娲补天的视频，通过视频内容吸引学生，让其建立起对神话的学习兴趣。完成本节课的教学内容后，教师应给予学生正确价值观的引导，女娲身上的奉献精神和坚韧精神是学生应该学习的重点。教师要通过经典神话的学习，让学生认识到中华传统美德在我国文化历史发展进程中的作用，将素质与思想教育落实到经典阅读课堂。

（二）重视课堂互动

高效完成小学语文经典阅读教学任务，教师应发挥自身的教育价值，在语文课堂的经典阅读教学环节认真平衡自身与学生的地位。虽然新课程改革规定课堂应围绕学生主体完成教学任务，但教师仍应给予学生正确的教学指导，围绕经典阅读素材内容认真开展课堂活动，尤其是教师与学生在课堂上的互动，教师可以掌握学生所想，提升经典阅读教学的质量。

例如，人教版五年级《景阳冈》一课的学习，为提升经典阅读的课堂教学质量，教师可在课堂上与学生进行互动。《景阳冈》一课可以分两课时进行，完成生词、文章的学习后，教师可带领学生一起进行课堂角色扮演游戏，教师扮演店家，学生扮演大虫、武松，确定好角色后围绕文章的选段进行表演。在表演过程中，学生与教师应认真对待，完成游戏后可对文章内容进行二次巩固，拉近师生关系。

三、结语

语文教学的重点不仅是为学生传授阅读方法，而且能让学生通过对经典文章的学习建立民族自豪感和文化自信，教师应充当学生建立文化自信的桥梁，认真履行自身的教育职能，在课堂上认真完成教学任务、研究教材，做好传统文化和經典阅读教学的融合工作，认真为学生讲解阅读素材内的经典文化，让学生产生文化传承使命感，最终提升义务教育的重要价值，完成文化自信视域下的阅读教学任务。

参考文献：

[1]吕向宁.小学语文课堂教学中实施经典阅读的方法探讨[J].考试周刊，2021（28）：37-38.

[2]尹晶娣.小学语文教学中实施经典阅读的实践探究[J].小学生作文辅导（语文园地），2020（12）：7.

[3]沈建金.小学语文教学中实施经典阅读的实践分析[J].考试周刊，2020（97）：41-42.