数学思维能力在高中数学教学中的培养

李娟娟

摘要：在高中数学教学中要注重创设一定的情景，激发学生的学习的兴趣，以此推动学生的思维发展，通过对问题进行设置，激发学生的思维模式，并为学生营造学习氛围。在高中数学教学中要能够认识到对学生数学思维能力培养的重要性，本文先分析数学思维能力概述，接着提出在高中数学教学中对学生数学思维能力培养的相关策略，进而更好地提升教育教学效果。

关键词：高中数学;思维能力;策略

数学思维，具体来说就是将数字和符号相结合的一种思维逻辑，本身具有系统性，也是对数量以及空间关系的一种反应，数学模式思维是在不断的探索研究当中，并没有固有的模式，每个人对事物思考的角度不同，就会出现不同的数学思维能力，由于在生活当中对数学分成了不同的种类，但是这些种类需要将数学思维串联起来，以此发挥更大的作用，数学思维还是一个相对完整的整体。

一、数学思维能力培养的重要性

高中数学相对于初中數学而言难度会更大，也会更加抽象，对于学生来说理解起来就有一定的困难，为此，这也就给学生的学习知识提出了更高的要求，对教师提出了更大的挑战。随之教育教育教学的不断发展，高中数学也更重视学生数学知识的学习，还要强化学生的各种数学能力，从而可以更好的开展数学知识的学习，提升教育教学质量。这对于学生的未来学习和生活也具有非常重要的意义，数学教学过程当中，要改变自身的教育教学方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的综合素质和思维能力。

二、数学思维能力在高中数学教学中的培养策略

（一）创设情境，激发学习兴趣

对于高中生来说，本身面临着比较大的高考压力，在巨大的压力之下，学生的学习效果并不理想，在高中数学教学中本身涉及的知识范围相对比较广，学生在学习的过程当中会存在一定的困难，很多学生都感觉数学知识枯燥乏味，学习效果也不算理想。这就需要在高中数学教学中，要能够为学生创设相关的情景，引导学生融入到情景当中进行知识的学习，意识到数学学习所具有的趣味性。发现数学知识并不是枯燥的，能够最大的激发学生的学习兴趣。高中数学教学中教师要能够为学生设置相关的情景，引导学生对问题进行分析思考，从而对数学思维能力进行培养。例如在学习《基本初等函数》的相关知识内容，因为其中涉及的知识都是有关图像以及算式的相关知识内容，一般情况下教师会让学生先学习课本当中的知识，然后对函数图像进行相关的讲解，但是这种教学方式学生并不能够明白图像是怎样形成的。为此，这就需要教师为学生准备详细的教学课件，课件的内容应该能够满足上课内容的需求，为学生详细的讲解函数的基本性质，此后，教师要充分利用多媒体动态性的功能，为学生展示函数图像的动态形成过程。给学生创造数学知识学习的场景，在计算机上输入原本的函数，并利用画图软件画出函数图像的形成过程，以此教师在引导学生分析函数形成的原因，强化学生思考的积极性，促进学生思维能力的发展。

（二）设置问题，激发思维

高中数学教学中应该重视对学生的引导，帮助学生养成自主思考的习惯，如果教师仅仅是一味的采用题海战术的方式，长久下去，学生会对知识产生厌烦感，任何一个学生都不喜欢被约束。为此，这就需要教师能够转变教育教学思路，对于教学问题进行巧妙的设定，引导学生在对问题的分析思考当中，强化学生的思维能力。高中数学教学中教师还有能够把握设置问题的难易程度，让学生再对问题进行思考时对问题分析解决，也能够认识到数学知识所学习的乐趣。通过的问题设置的方式，也鼓励学生运用多种方式方法对问题进行分析解决，进而促进学生的发散思维能力。例如在课堂上可以主持“问题我来找”的教学活动，当学生在学习基本初等函数之后，可以为学生设置相关的题目，让学生以抢答的形式对问题进行分析解决，通过这种过程可以极大的激发学习兴趣，对于表现比较好的学生，教师要做到及时的表扬，以此对知识进行巩固，提升课堂教学效率。

（三）营造氛围，培养思维能力

高中数学课堂教学中教师往往会以教材作为教育教学当中的重点，但是这样会忽视学生的学习状况，影响到课堂教育教学效率的提升。为此，在高中数学教学中要真正的以学生为主体，对课堂教学氛围进行活跃，激发学生在高中数学学习当中的兴趣。如果还是采用传统的教学模式，不可能激发学生的学习兴趣，甚至会让学生对数学知识产生厌烦感。为此，这就需要教师通过为学生设置相关的情境，引导学生进行数学知识的课堂学习氛围，提升学生的思维能力。例如在学习完《指数函数》的相关知识内容时，可以为学生设置有关指数函数的练习题，用多媒体的方式展示给学生，让学生对这些问题进行分析解决，在这个过程当中也是学生对知识灵活运用的过程，在大脑当中对知识进行巩固。通过多媒体的方式不仅可以对知识进行灵活的应用，还能够放松学生的心情，更加强化互动性。另外教时也可以设置数学题库，在测试时系统随机的进行抽选，在抽选试题的过程当中，也可以活跃课堂氛围，随机抽选的题，每个学生的题目都是不同的，不仅可以排除同学之间相互抄袭的可能性，也能够进一步激发学生参与到问题分析的积极性和欲望。

结语

总之，高中数学教学中要注重对学生思维能力的培养，为学生创设相关的氛围，引导学生更加积极主动地参与到知识的学习当中，进而更好地促进学生数学素养的提升。在高中数学教学中，要能够为学生创设相关的情景，引导学生融入到情景当中进行知识的学习，意识到数学学习所具有的趣味性。发现数学知识并不是枯燥的，能够最大的激发学生的学习兴趣。转变教育教学思路，对于教学问题进行巧妙的设定，引导学生在对问题的分析思考当中，强化学生的思维能力。在高中数学教学中还要不断地探索对学生数学思维能力培养的相关策略，更好地提升教育教学效果。

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