幼儿园语言教育活动存在的问题及有效教学策略

努尔比牙·阿布都拉

摘要：幼儿教育看似简单，但实际上，孩子们在幼儿园中养成的学习习惯以及同学们之间的相处模式会令学生受益终生，对孩子们日后与外界的相处和交流有着非常重要的影响。幼儿园语言教育是幼儿们在正式接受语言培训的第一步，这种语言教育还不同于幼儿们最初在家庭中接触到的语言学习。本文笔者就针对幼儿园语言教育活动这一问题存在的现实状况提出科学理性的意见。并对幼儿教师语言教育中现实存在的问题进行有效的科学分析，在实践教学的基础之上，改善幼儿园语言教学的有效教学策略。

关键词：幼儿园;语言教学活动;教学策略;存在问题

幼儿园学校中对于孩子们的语言教学课程培养具有极高的存在价值与教育意义。它可以最早的帮助孩子们锻炼说话能力、表述能力、交际能力以及理解问题并概括问题的能力。在我国的教育改革中，教育部门不单单对中小学以及高等教育的改革完善投放大量的精力，对于幼儿教育的关心与投入在近年来也是不容小觑的。

一、幼儿园语言教育活动的重要性

幼儿园语言教学活动是一门专门培养孩子语言相关的各种问题的教育教学课程。据科学研究的有关结果显示，3岁到7岁的幼儿是语言学习的黄金时期，在这一时间段之内为孩子们打好语言基础对孩子们一生中语言的运用受益匪浅。幼儿园语言教育活动在我国的幼儿教育领域中占据极为战略性地位，它的授课成果将会贯穿在幼儿以后的小中高乃至大学各个教学活动之中。因此，幼儿园语言教育活动的重要性是不言而喻的。幼儿具备一定的语言素质、阅读理解能力是幼儿学习其他领域学科知识的前提条件，是幼儿吸收知识、表达思想的重要途径，也是影响幼儿进入小学的关键因素，这关系到幼儿社会化程度及一生语言能力的发展与运用。[1]

二、幼儿园语言教育活动中存在的现实问题

1.幼儿园教师的教学活动过于模式化

根据笔者实践与理论相结合对幼儿园语言教育教学课程的普及调查发现，现阶段我国幼儿园教师的语言教育教学活动过于模式化。究其原因，首先，有诸多学校的幼儿园教师可能都较为年轻，在毕业后直接进入幼儿园进行对接工作，这种培训教育看似是相当专业的教师资源。但实际上，大多数幼儿教师都缺乏一定的理论与实践相结合的工作能力，仅仅对教学实践有一定的经验，但缺乏理论的研究与思考，所以，幼儿的语言教育活动存在极大的模式化问题时，幼儿教师自身甚至难以察觉。

由于理论研究的深度不够，所以幼儿园教师在教学的过程中有时不能很好的设计教学活动，对孩子们的提出的问题也不能够提炼重点关键，比如经典绘本《逃亡小兔》中，小兔子变成了花朵，妈妈变成了园丁，幼儿教师可能只是简单地询问孩子们：“小兔子变成了什么呀？兔妈妈变成了什么呀？”[2]而忽略了让幼儿通过发散性思维去想象和分析，除了这两种变化之外，他们还有可能变成什么，或者让小朋友们自己设计兔妈妈和兔宝宝可能变成什么的可能性。

2.幼儿园教师对语言教育的问题不够重视

还有一种极其普遍的情况是，幼儿园教师对于语言教学没有足够的重视起来，幼儿教师将语言教学作为了一个必备的课程，没有联想到课程的趣味性以及多种课程联合互动的教学行为方式方法。导致幼儿教师对于语言教学活动总是有意无意的忽视。要知道，如果不将语言教学活动与其他教学活动结合起来进行素质训练，教师仅单单让幼儿坐在教室中一板一眼的进行阅读训练、演讲训练、概括以及表达训练简直是天方夜谭。所以，造成幼儿园教师对孩子们的语言教育培训技能完全没有提升。

三、幼儿园语言教育活动存在的有效教学策略

1.采用游戏教学与语言教学相结合的授课方式

在理论与实践相结合的研究过程中，笔者寻找到幼儿教师对于语言教学活动效果并不显著的原因。在日常的幼儿园教学课程中，幼儿教师应该抓住孩子们喜爱的教学模式，将其与语言锻炼紧密的结合起来，这样既可以做好幼儿语言培训，又能对其他教学内容进行妥善的安排，比如，将语言教学与游戏教学活动相结合，这可以极大程度激发孩子们对于课堂的喜爱程度。幼儿园可以在学校课程中多安排一些亲子游戏。这种游戏与语言教学相结合的教学方式，既可以让学生在玩乐的同时学习课堂知识，也在另一方面增加孩子与父母的游戏体验。

2.合理利用数字媒体增加课堂的趣味性

在近年来，科学技术的发展越来越日新月异，数字多媒体应用到课堂教学模式中已经不能成为最先进的教学模式，但从近年来的研究结果和课堂实践反映来看，数字媒体进入课堂的学习效果确实不错的。幼儿园学生正处于对外界世界及其新奇与好动的时刻，利用多媒体播放大量的图片、音乐、幻灯片、视频等辅助教学元素，可以吸引学生进行兴趣观看，在潜移默化中达到教学效果。。由此可以看出，利用多媒体进行教学在一定程度上丰富了教学方式，提高了教学效率。[3]

结语

总而言之，幼儿园语言教育活动在孩子们的往后学习与生活中获益匪浅。因此，关于幼儿园教师的语言教育课程的重要性可想而知。筆者在理论与实践相结合的研究视角下，全面多元的分析现阶段幼儿教育中语言教育活动中存在的模式化、教学手段不科学化等方式方法。并在系统化的分析幼儿园语言教学过程中的有效教学策略，加强对幼儿的语言教学，为幼儿的学习成长打下坚实的基础。

参考文献：

[1]汤雅黎，邓李梅.幼儿园语言教育活动存在的问题及有效教学策略[J].湖北广播电视大学学报，2014，34（10）：141-142.

[2]夏媛媛.幼儿园语言教育活动中的有效提问策略[J].佳木斯职业学院学报，2015（09）：264-265.

[3]秦红琴.幼儿园语言教育活动存在的问题及有效教学策略[J].科技资讯，2020，18（23）：126-128.

莎车县叶尔羌街道办事处中心幼儿园 844700