三全育人背景下高校辅导员开展网络思政教育途径

常亚楠 宋峰 田子怡

摘要：高校辅导员作为思想政治工作的主要开展者，具有很重要的责任，尤其是随着互联网的发展，辅导员开展思想政治教育越来越重要。借助互联网平台，展开一种新途径的思想政治教育正在成为高校思政工作开展的主要形式。因此本文开始分析三全教育的内容，然后指出开展思想政治工作的必要性，对目前高校中思想工作存在的问题进行了深入探讨，最后从三个方面来总结出提高网络思想政治工作的措施。

关键词：三全育人 高校 辅导员 思政教育

引言

把思想政治教育工作贯穿学生教育教学的全过程，这对推动大学生发展具有积极的作用和意义，加强和改进大学生的思想政治教育，有助于提升大学生的思想政治素质，保证大学生能够在卓越的环境中收获成长。辅导员作为开展大学生思想政治教育的主要倡导者，需要结合现代信息技术，创新各类途径，从而进行网络思想政治教育。尤其是在当前形势下，开展网络思想政治教育作为一项新的途径，需要结合新的环境和形式进行适当地调整，符合学生内心的发展需求，进行方式方法的创新，更容易被学生所接受。

1.三全育人

在全国教育大会上，习近平总书记指出：“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育。”“三全育人”综合改革工作的总体目标，是以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持和加强党对高校的全面领导，紧紧围绕立德树人根本任务，充分发挥中国特色社会主义教育的育人优势，以理想信念教育为核心，以社会主义核心价值观为引领，以全面提高人才培养能力为关键，切实提高工作亲和力和针对性，强化基础、突出重点、建立规范、落实责任，一体化构建内容完善、标準健全、运行科学、保障有力、成效显著的高校思想政治工作体系，使思想政治工作体系贯通学科体系、教学体系、教材体系、管理体系，形成全员全过程全方位育人格局。

2.高校辅导员开展思想政治教育的必要性

当前新环境下，网络已经实现全面覆盖，它在给大学生提供便利的同时，也在为思想政治教育的开展提供又一种新型的方式，尤其是在当前网络环境下，许多虚假且有危害的信息弥漫着网络空间中，会对大学生产生不良的影响。因此作为高校辅导员需要与时俱进，结合现代信息技术来对学生进行思想政治教育，有效开展思想政治课程，保证学生能够获得良好的发展。

2.1开展思想政治教育是适应学生的需要

在互联网平台中，存在很多不合法和不合规的内容会潜移默化影响着大学生，这些信息不利于大学生形成正确的思想，也和我国的主流价值观有一定的差距，甚至完全不同，在一定程度上会引起学生自我的怀疑。因此在大部分高校中都设置了思想政治课程，目的就在于给学生培养一个养成自我良好认知的习惯，帮助老师和学生进行沟通和交流，以便了解学生发展的思想动态，为学生能够正常地进行网上交流提供一个有力的环境。随着网络的发展，越来越多的大学生倾向于将网络作为自己倾诉心声的重要途径，因此大学生在接触网络内容的时候，老师应该及时地掌握学生的发展动态，根据他们的实际情况进行了解，这就要求高校辅导员要积极地以战领网络阵营为关键，巩固思想政治教育有力的条件。

2.2拓展思想政治教育的必要途径

在高校中，对大学生进行思想政治教育一般都是由老师直接进行讲解，主要形式就是各类报告、读书分享、发通知之类的内容，这是一种单向式的灌输教育，没有以学生为主体，根据学生的反馈来进行适当的教学，老师和学生同时处于不平等的地位之中。然而在网络时代，学生和老师可以实现平等的沟通和交流，通过互联网尽早地了解老师教学的内容，进行提前的学习，所以作为辅导员应该尽早地利用互联网开展思想政治教育工作，充分利用互联网信息资源丰富、内容多的特点，因势利导地展开思政工作。同时借助互联网及时地征询学生们的意见和建议，及时调整上课内容，做好规划，了解学生的思想动态，除此之外，互联网还具有开放性、交互性等特点，思政课程内容的开展应该更加有利于学生自身的成长和发展，服务学生、贴近学生。

3.高校辅导员开展思想政治教育存在的问题

3.1利用网络意识不足

目前，尽管互联网呈现快速发展的趋势，但是在一些高校中很多的辅导员仍然没有意识到利用互联网来开展思想政治教育的重要性，他们只认识到互联网给学生带来的消极影响。因此导致思想政治工作的开展仍是以论说的形式进行开展，根据自身的经验进行讲解，忽视了新的途径和新的方式，学生在传统下的思想政治教育中，处于被动地位，无法更好地吸收该有的思想。因此对于高校的辅导员来说，应该认识到新媒体所创造的有力价值，充分运用新媒体技术实施思想政治教育，更有利于让学生接受。

3.2开展思想政治教育的方法不当

网络是一个开放的平台，这决定了辅导员不能用传统的方式来进行教育，这不利于学生接受，作为90后的大学生，他们更加崇尚自由和平等、个性解放，讨厌说教式的教育，通过互联网平台，需要更加突出平等的重要性。除此之外，互联网结合了视频、图片、音频等多种形式，这与在课堂上进行的思想政治教育是有区别的，也更容易被当代大学生所认可。但是对于现状的高校辅导员来说，他们只是利用互联网这个有效的途径进行思想政治教育，却没有从形式上有所创新，更多的是灌输式教育，忽视了学生的主体性地位，这种方式、方法导致了网络思想政治教育的效果甚微。因此他们应该从网络自身的特点出发，充分地利用网络该有的优势，及时了解大学生的思想动态，开展思政教育工作，增强思想政治工作的时效性和针对性。

3.3开展思想政治工作的内容单一

网络的无边界性为思想政治工作的开展增加了难度，网络的思政教育是动态的，而传统的思政教育是静态的，网络思想政治教育内容更加丰富、形式多样，教育的形式由平面化走向多媒体化。但是辅导员开展思想政治教育根本没有根据时代的发展来进行内容的调整，知识照搬书本上的内容，将其迁移到互联网平台上，导致很多学生无法接受现有的教学内容，学生感受到枯燥感和乏味。在内容的设置上，更加注重很多内容的宣讲，涉及到实际生活和内容的东西是非常少的，一些学生关心的，想要学习的内容往往是没有的。就这一点来看，辅导员开展网络思想政治，还得根据学生的发展来制定，尤其是在当前互联网环境中，网络中呈现诸多的现象是可以作为案例来进行分析的，辅导员通过这些案例，可以加强思想政治教育的深刻性，更加符合学生自我的需要，让学生了解到思想政治的有用之处。

3.4网络思想政治本身存在的缺陷

网络信息呈现出广泛性和多样性，因此在管理方法上是有缺陷的，在网络空间中，大学生很容易被各种信息误导，使得自己的思想和行为都出现偏差。一些分裂势力通过互联网平台来传播不良信息，误导大学生，制造网络谣言来骗取大学生的认知心理，因此网络思想政治教育不能对他们进行很好的监管，无法从根本上改变大学生的思想认识现状，加大了辅导员开展思想政治教育的难度。因此很多辅导员都不太看好通过网络思政教育来加强大学生的引导，这是一个永续的问题。

4.开展网络思想政治教育的思考

4.1提高自身素质，扮演适当的角色

辅导员作为高校中开展思想政治工作的引导者，他们应该充分认识到思政工作对大学生的重要性，并且充分利用互联网这个平台，优化内容，提高德育教育的内容。辅导员在利用互联网来进行思想政治教育的時候，应该不断地提高自己的素质，明确在思想政治教育中承担的角色，有效地实施教学内容。作为网络的参与者，应该树立平等的观念，加强与学生的双向沟通，了解学生的需求。互联网具有匿名性的特点，辅导员可以充分利用这一特点，来向学生收集相关的问卷调查信息，根据学生的思想动态和他们的诉求，有针对性地调整思政课程，进而提高思想政治课程实施的效率。

4.2引导学生树立正确的网络观

通过互联网这个平台，辅导员可以有效拉近和学生的距离，形成一种良性的互动关系，在互联网这个复杂的环境下，辅导员应该及时地了解学生的发展状况，要对学生关心的问题及时地做出回应，帮助学生解决现有的困难，实现对未来的掌握。同时在进行网络思想政治教育的时候，辅导员要加强自身的技能，熟练地使用网络，还要树立正确的网络观，在思政课程中，通过正、反两面来让学生了解到互联网的利弊，使他们充分地认识到互联网在他们认识历程中所扮演的作用，从而实现互联网的育人功能。

4.3拓展网络思想政治工作新途径

辅导员作为开展思政工作的主力，应该充分地运用互联网平台来和学生进行交流，搭建良好的互动平台，拓展网络思政教育的新途径，并且让学生充分尊重思政教育工作。作为新一代的大学生，他们在各方面的能力都有所提升，尤其是学习能力和理解能力上，这有助于他们更能够熟练习掌握电脑信息技术，辅导员就要发现这些潜在的特征来有针对性地展开思政教育，不断丰富网络思想政治的内容，结合当前大学生发展的现状，对课程进行调整，使他们更加符合当下大学生的需要，并且深化理论和实践的需要，构建网络思政教育工作开展的平台。

5.结语

网络思想政治作为一种开展思政教育工作的新途径，作为辅导员应该充分认识到其价值所在，在了解学生的学习情况条件下，寻找适合学生的教学方法，结合互联网的优势和特点，丰富教学内容，以此来提高网络思想政治教育的效率。除此之外，辅导员应该摒弃传统的思政教育方法，灌输式的教学方法，学生一般是不乐于接受的，只有充分地利用互联网这个大媒体平台，进行综合的调查基础之上，呈现一个完善的有质量的教学内容。

参考文献：

[1]周琳.从新媒体视角下探究网络思想政治教育新途径[J].广东职业技术教育与研究，2020（03）：169-171.

[2]李凡.“互联网+”背景下高校思想政治教育的改革途径[J].福建茶叶，2020，42（03）：308.