寻找我的职业兴趣
——七年级心理辅导课教学设计

2021-09-06 02:34刘思言
江苏教育 2021年59期
关键词:志趣饺子动画

刘思言

【设计理念】

《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》中明确指出:要把握升学选择的方向,培养职业规划意识,树立早期职业发展目标。职业兴趣是人在选择职业时需要考虑的重要因素。七年级学生正处于生涯探索的初期阶段,未能将兴趣与职业建立有效联系。因此,引导学生明白职业兴趣对未来生涯发展的重要作用,找到自己的职业兴趣尤为重要。

【教学过程】

一、导入主题

教师播放视频。视频内容:饺子是电影《哪吒之魔童降世》的导演,他从小热爱画画,梦想当漫画家。基于现实考虑,他还是遵从了父母的意见,选择了医学专业。但是,饺子没有放弃对于动画的热爱。后来,他毅然放弃医学投身于动画行业。最终,他通过自己的努力获得了成功!

学生观看视频。

教师:同学们,饺子获得成功的原因是什么?

学生:他热爱动画,所以选择动画行业并坚持做了下来。

教师:是的,饺子把兴趣发展成了职业。那么,为什么兴趣与职业相关呢?你能将兴趣发展成为自己的职业吗?今天,我们一起来寻找自己的职业兴趣。

设计意图:通过情景导入,激发学生的学习兴趣,引出“职业兴趣”这一话题。

二、体验活动

1.认识兴趣金字塔。

教师:同学们,饺子做自己感兴趣的事情时会有什么体验?如果是你,你会有什么体验?

学生1:他做自己感兴趣的事情时会开心、愉快。我对音乐感兴趣,听音乐让我很放松。

学生2:他可能会感到艰辛与孤独,因为他会遇到挫折。我的兴趣是运动,运动能让我忘记烦恼。

教师:饺子曾经备受质疑,是什么让他坚持了下来?

学生:是热爱,是对动画行业的兴趣。

教师:兴趣是对某种活动单纯的喜欢或向往,人们愿意花大量的时间和精力投入其中。兴趣让我们的生活丰富多彩,是幸福感的来源;兴趣也可以提升自信,是行动的内在动力。

教师:饺子的兴趣给他的职业生涯带来了什么?

学生:兴趣帮他选择了自己喜欢的职业。

教师:在做这份职业时,他有什么表现呢?

学生:积极、投入、开心。

教师:当兴趣与职业的相关度高时,我们会更有主动性和创造性。兴趣是我们未来选择职业时的重要依据。每个人都有自己的兴趣,老师想跟大家分享下自己的兴趣。我喜欢心理学、讲课、开导别人、唱歌、爵士舞、摄影、汉服、刷抖音。下面,请同学们在学习任务单(见图1)上勾选和补充自己的兴趣。

图1 学习任务单

学生活动。

教师:我们都有丰富的兴趣,并且会给这些兴趣排序。心理学有个关于兴趣的模型——“兴趣金字塔”(见图2),我们一起了解一下。

图2 兴趣金字塔

PPT展示:第一层是有趣,这一层的兴趣数量往往是最多的,就像追星一样,因为角色不同,可能今天喜欢这个,明天喜欢那个。因为有趣是不稳定的、短暂的,它的吸引力仅存于表层的部分。老师和大家的兴趣都可以放在金字塔的第一层。第二层是乐趣,这一层的兴趣数量很多,但你对每个兴趣的付出是不同的。对兴趣研究得越深入、专一,就越有可能将兴趣发展为乐趣。第三层是志趣,兴趣的最高水平是志趣。如果你决定把为之付出的某些乐趣作为自己一生的追求,甚至未来选择与之相关的工作,就说明这个兴趣发展成了志趣。志趣与未来的职业选择相关。兴趣与职业的相关度越高,你感受到的幸福指数也就越高。

教师:同学们,为了讲课我练习基本功、观看优秀教学视频、练习语言表达、寻找实习机会;为了热爱的心理学,我学习相关知识,参加心理社团;为了能够开导别人,我认真倾听、学习咨询技术;为了唱歌、爵士舞、摄影、汉服、刷抖音,我并没有付出更多努力。针对不同的兴趣,老师付出的努力是不同的。老师的哪些兴趣可以发展为乐趣呢?

学生:讲课、心理学、开导别人。

教师:那么,老师的志趣是什么呢?

学生:讲课、心理学。

教师:请同学们将自己的兴趣填入“兴趣金字塔”中,看看在你选择的兴趣中,你最愿意把时间花在哪里。

学生:我的“有趣”层包括美食、看书、写手账、研究生物、研究人体解剖、做实验、研究医学;我的“乐趣”层包括研究生物、做实验、研究医学;我的“志趣”层是研究医学。

设计意图:通过探究学习,带领学生了解兴趣金字塔并进行自我分类,同时引出后续教学环节——培养兴趣的方法。

2.培养兴趣的方法。

教师:你会选择何种方法来保持和培养自己的兴趣?

PPT展示:导演饺子的大学专业是医学,但毕业后选择了自己感兴趣的动画行业。由于没有学习过动画制作,他就通过多种方式自学深造,和朋友一起交流心得,在影视广告公司积累工作经验。经过不断的尝试与钻研,他制作了第一部动画《打,打个大西瓜》。后来,他又克服各种困难,制作完成了电影《哪吒之魔童降世》。

教师:饺子是如何培养自己的志趣的?

学生1:多做与兴趣相关的练习。

学生2:培养自己的兴趣还需要不断学习,充实自己。

学生3:找到自己的爱好,也找到相同爱好的人。

教师:是的,培养兴趣的方法包括保持好奇心、重复练习、深入探究、寻找志同道合的朋友。经过对自身兴趣以及培养方法的探索,我们初步找到了自己的职业兴趣。

设计意图:通过合作学习,引导学生掌握培养职业兴趣的方法。

3.探索职业兴趣。

PPT展示《霍兰德职业兴趣测试》的结果解读:职业兴趣类型包括常规型、艺术型、实际型、研究型、社会型、企业型。每种类型的分数最高为10分,最低为0分,越接近10分,说明对该类型的职业兴趣越大,越接近0分,说明对该类型的职业越不感兴趣。有的人拥有单一职业兴趣类型,有的人是两种类型的结合,大部分人的职业兴趣类型为得分最高的前三项类型的组合。

教师:请同学们对照测试结果解读,判断自己的职业兴趣类型。(此测试学生已在课前完成)

学生活动。

教师:你是什么职业兴趣类型?你对这些类型了解吗?

学生:我是艺术型、常规型、实际型,对这些类型了解一点点吧。

教师:下面就让我们通过一些典型人物了解一下每种职业兴趣类型的特征。

PPT展示职业兴趣连线图(见图3)。

图3 职业兴趣连线图

学生进行典型人物与职业兴趣类型连线活动:牛顿匹配研究型、马云匹配企业型、王源匹配艺术型、沙僧匹配常规型、袁隆平匹配实际型、班主任老师匹配社会型。每匹配成功一种,当即讲解该种类型的特征。

教师:你的兴趣是否在测试结果范围内?通过测试结果你还有什么新发现?

学生1:我的兴趣和测试结果非常吻合。

学生2:我的不太一样,测出来的类型还包括企业型。

教师:如果你的兴趣在测试结果的范围内,说明你对自己很了解;如果不在,就说明你对自己的认识不足,专业测量可以补充自我认识,帮助确认你的志趣是不是你想追求的。

教师:老师是哪三种类型的结合呢?

学生:艺术型、社会型、常规型。

教师:相信大家也能找到自己的职业兴趣。

设计意图:通过专业测量,帮助学生深入了解自己的职业兴趣。

4.畅想职业与兴趣。

教师:在初中阶段,我们如何培养自己的职业兴趣呢?

学生:合理安排时间,利用闲暇时间搜集与兴趣相关的资料;参加兴趣活动或相关的培训班。

教师:同学们都找到了各自的方向,也希望大家能将计划执行下去。

设计意图:将认知转变为能力需要大量的练习。学生通过自主练习,完成将兴趣与职业相结合这一目标。

三、结束阶段

教师:这节课,你有什么收获与感悟呢?

学生:我知道了兴趣金字塔,明白了兴趣能够帮助我选择更适合的职业。

教师:同学们,当我们想把兴趣变成未来的职业时,还需要足够的积累与实践,希望大家多了解一些职业特点。只有这样,才能更好地明确目标,找到方向,锤炼自己,最终实现自己的梦想。课后,请同学们制作一份“21天职业兴趣培养计划”并在生活中行动起来。另外,给大家推荐《过你热爱的生活》《我的生涯手册》《天才也怕入错行》这三本书,可以在课后了解更多的知识。

设计意图:引导学生分享感悟,从而加深对本节课的认识,巩固课堂所学。

【教学反思】

如果说生涯规划是彩绘生命的蓝图,那么兴趣就是最好的指明灯,探索和了解自身的兴趣能够帮助学生认清自我,积极、主动地进行生涯规划。本课基于学生的实际情况进行设计,带领学生在轻松、愉悦的活动中厘清自我兴趣,加深自我了解,为学生的生涯规划打下了良好的基础。本节课如果能够增加一些教师探索职业兴趣的经历,再多给学生互动讨论的机会,会更便于学生进行体验与思考。

【点评】

生涯课程是初中生心理健康教育中的重要环节,本节课是“延吉市新高考背景下初中生涯教育课题”研究中的一节课。对于初中生来说,了解自我、认识职业兴趣并从中做出积极的生涯选择,是非常必要也是非常重要的话题。

课前运用调查问卷的方式了解学情、从实际出发;课中活动主线清晰,层层递进,收放有度,教师教态大方、亲切,师生交流自然、顺畅,能灵活使用现代教育信息技术;课后推荐书籍帮助学生更好地了解自我。整节课为学生实现全面探索自我职业兴趣奠定了基础,对学生生涯规划素养的养成起到了极大的助推作用。

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