素质拓展训练融入小学体育教学的应用探析

尹东

摘 要：素质拓展训练主要是指，体育教师为学生设计一个相对应的教学活动与情景，并且带领学生积极参与到具备挑战的课堂之中。让学生通过多种考验来达到训练素养，同时有效提升学生的身体素养与心理素养，加强学生的合作精神，更好地推进学生的全方面发展。基于此，对素质拓展训练融入小学体育教学的应用展开具体的分析与探究，并为其提供针对性对策。

关键词：素质拓展训练;小学阶段;体育教学;应用探析

一、完善体育锻炼内容，激发学生参加兴趣

俗话说“兴趣是最好的老师”，同时也是学生踊跃参加课堂教学的主要因素。素质拓展训练充满浓厚的趣味性，并且能够有效锻炼学生的体能，素质拓展训练项目与以往体育课堂教学相比较而言，能够充分吸引学生的注意力，最大限度激发学生参加体育锻炼的兴趣。这种类型的体育项目还具有以往体育竞争项目规则的要求，比如“穿越电网”“激流勇进”等体育项目都是以虚拟场景为背景，需要通过简单的器材来展开体育活动，组织学生以小组为单位展开体育比赛，在实际比赛过程中充分发挥学生动手操作的能力，激发出学生潜在的竞争意识与小组合作意识。让学生身处于轻松、愉悦的氛围下，开展体育项目的锻炼，也能够让体育教学活动进行得更顺利，并且在一定程度上还可以让惧怕体能锻炼的学生积极参加到这类体育项目之中。

二、应用多样化锻炼方式，提升学生创新性实践能力

在小学体育与健康课程教学标准中明确指出，通过体育教学有效加强学生的心理健康及身体素养。因此，体育教师应当积极转变以往重视系统化、正规化竞技运动技能的培育。但是在传统的体育课堂教学中极少涉及心理健康的培养，而在体育教学中加入素质拓展训练，能够有效弥补学生心理健康缺乏的情况，大部分体育项目都与学生心理健康素养相结合展开设计，将挑战心理作为核心，并且在此基础之上，通过人为的复杂场景的设置，或者是通过自然环境对于学生的情感体验与思想品德展开培育。学生在参加体育锻炼项目中，常常会在较为复杂的情景遇到阻碍，比如学生在参加“空中断桥”这一体育项目中，学生会经历高空横跨的空档，若是学生在此过程中出现一点疏忽，那么则会让自身面临着跌落的危险，若是学生想要完成这种类型的体育项目，则需要充满自信心及勇气，在实际探究过程中，激发自身内外的能力，学会克服自身的弱点，提升自身心理健康水平。素质拓展训练与以往体育类游戏和比赛活动相比较而言，以完善学生合作精神与团队意识作为发展趋向，通常情况下，体育教师会安排组队方式引导学生积极参加到体育项目中，引导学生在体育项目锻炼中与同学密切配合。在此过程中，体育教师可以与学生的实际情况相结合，为学生设置一个特定的场景，让学生大胆阐述自身的观念，并且在理解与接纳他人观念的前提下，完成体育教师所布置的任务。

三、注重教师思维的转变，培育学生良好的团队意识

体育教师是开展体育教学活动的组织者与引导者，体育教师自身的教学观念直接决定着体育训练的发展趋向，甚至还在一定程度上直接关系着是否能够达成预期的教学目标。但是，现阶段一些体育教师受以往应试教育所带来的约束，依旧沿用以往的教学形式与教学手段展开教学，这种情况很难真正实现素质拓展训练的根本目标。鉴于此，学校与教育部门应当定期对体育教师展开专业、系统的知识培训，借此改变体育教师滞后的教学理念，并且让体育教师深刻意识到创新自身的教学手段对推动小学体育教学发展的重要意义，同时也能让体育教师深刻意识到，将素质拓展训练加入体育教学中，对提升课堂教学质量起积极推进作用。在小学体育教学中加入素质拓展训练，能够有效协助学生在小组合作过程中，形成良好的交流能力及团队合作能力，在完成任务的过程中，需要和其他同学密切配合。让学生从小就形成和他人沟通协作的能力，这对学生日后的发展与成长具有极大的推进作用。

四、结语

综上所述，素质拓展训练是小学阶段體育教学中不可或缺的重要构成部分，作为一个先进的体验式学习形式，能够有效提升学生的心理健康，提升体育课堂教学的整体质量，最为重要的是能够有效弥补以往小学体育教学中存在的问题，从而全方面贯彻落实素质教育。如今小学生依旧以抽象性逻辑思维形式为主，教师在开展素质拓展训练过程中，应当与学生的心理特征相结合，采用因材施教、循序渐进的教学形式，进一步推进小学生的全面发展。

参考文献：

[1]王跃树.探究如何在小学体育教学中融入素质拓展训练[J].天天爱科学（教育前沿），2021（1）：99-100.

[2]张波.融入素质拓展训练 提高学生综合素养：论素质拓展训练融入小学体育教学策略[J].读写算，2020（28）：25.