借助《多宝塔》指导学生写好硬笔字

张蓓蓓

摘 要：颜真卿的《多宝塔》是指导学生学习硬笔楷书的范本，教师可提炼其笔法，借助其字法，运用其章法，指导学生写好硬笔字，使学生的作品更具书法味。

关键词：笔法;字法;章法

当下，小学写字教学中，不少教师忽视笔法、字法教学，一味让学生描红、临摹，不少学生写出来的字笔画僵硬、结体呆板、缺乏生气。究其原因，一方面是教师对笔法的指导不到位，只是提醒学生注意横平竖直、写得方正，忽视笔画形成的过程与规律，另一方面是目前教参上对笔法缺乏科学的指导，不少老师只是凭借自身经验进行教学。

大家都知道，书法起源于毛笔书法，毛笔书法经过一千多年的发展，其用笔已经形成了一整套的书写规律，而毛笔字的运笔方法对硬笔书法的教学有着直接的指导意义。实践证明，只要根据书写工具的变化对毛笔字的书写方法进行适当的提炼，便能得到硬笔字书写的笔法。卢中南、田蕴章等许多硬笔书法名家当初正是通过临摹古帖取得成功的。众多书法家毛笔字写得好，钢笔字写得也很美，这都与他们临摹古代名家书法有着密切的关系。

毛笔楷书发展到唐代已经到了顶峰，唐楷结字严谨、法度齐备，不但是学习毛笔楷书的范例，而且是指导学生学习硬笔楷书的范本。我校根据多年指导学生练习颜体的经验，指导学生根据颜体笔法、字法练习书写硬笔字，取得了一定的效果。

一、借助颜体笔法指导写好硬笔字的基本笔画

写好基本笔画是写好硬笔字的基础。颜真卿的《多宝塔》被著名书法家欧阳中石称为“颜碑中最讲用笔，法度最为细密严谨的一部”。我们从颜体《多宝塔》的笔画中抽取较为典型的基本笔画，指导学生欣赏、比较，根据硬笔字书写工具的变化对其运笔方法进行适当的简化、提炼，形成了硬笔基本笔画的书法方法。

试列举如下：

颜体笔画讲究起笔、行笔、转折、收笔，笔锋讲究逆锋起笔、提笔转锋，曲折有致，丰满有力。经过简化的硬笔笔法，保留了《多宝塔》笔法的精华，写出来的笔画遒劲有力、简洁明了、干净利落，颜体风味十足。

二、借助颜体范字指导掌握硬笔字的结字方法

唐楷结字严谨、合理，为后世积累起一套完整的书写规则，颜体例字数量庞大，例字丰富，在书写规则上更为完备、直观，加之字体舒展、大气，充满力度，易为小学生接受。

1.借助范字，让学生了解书写规则。例如颜体《多宝塔》中的典型字例，如“妙”“村”“林”“具”“也”等，可用来指导学生感受书法中穿插、避让、匀称、大小、疏密等规则。

2.借助范字，了解汉字结字规律。《多宝塔》中各字大小合适，相互映衬，浑然一体。笔画少的，小些，如“不”;笔画多的，大些，如“藏”“截”;左右结构的字，重心须在一条水平线上，如“既”“即”;上下结构的重心在一条垂线上，如“童”“贫”。半包围结构的字，下部略宽，如“建”“廣”“属”，总体呈方形或者等腰梯形，重心偏下，字才显得稳重。独体字，重心居中，中竖要直，两遍须平稳，如“女”“牛”“小”等。

三、借助颜体精品体会硬笔字书写的章法

字字相连形成篇章。写成篇的文字要注意章法，除了常规的布局章法，更重要的是字与字之间的联系。颜真卿的《多宝塔》碑，章法严谨，字字相应，浑然天成，堪称精品。指导学生观察页面，留心字的用笔特征、大小变化、上下呼应，对学生写好一幅硬笔书法作品是非常有益的。

例如《多宝塔》第四页，字字飞扬，气息通畅，无论字体大小，横看、竖看重心均在一线，对学生书写一幅作品有着直接的指导作用。指导学生经常欣赏比较，学生在书写一段话或几段话时，就能注意到上下、左右的关系，写出来的作品就会显得严正、端庄、大气，风格一致。

四、借助颜体创作背景感悟硬笔创作的心境

好的硬笔书法作品之所以具有无穷的魅力，其中最主要的原因就是作品中贯注着一种强烈的情感，或崇高庄严，或恬淡悠然，或欣喜若狂，或者悲壮愤慨。而《多宝塔》碑文是盛唐时期的唐玄宗钦点的书法名家颜真卿写成的。可以说，颜真卿当时是带着一种无比神圣的使命感来完成这项书法创作任务的。从作品中，我们能明显地感受到一种庄严的庙堂之气、唐代人特有的自信与豪放。在让学生了解《多宝塔》创作背景的基础上，告诉学生硬笔书法创作前，一定要深悟作品的内涵，在书写时带着自己的感受去静心创作，努力把自己的情感融入每一个笔画之中，这样写出来的硬笔书法作品才会富有韵味，追人心魄，切不可写写玩玩、断断续续。

古代書法名家的经典作品是我国的书法瑰宝。颜真卿的《多宝塔》《勤礼碑》等书法名篇更是学生学习硬笔书法的范本，感悟其中精妙之处，对提高学生的硬笔书写能力大有益处。