人后来的情感发展一定和先前的经历有关系,幼儿虽然还谈不上“情怀”,但早期的情感体验对其以后形成情怀是有奠基作用的。比如,游子在外,每逢节日常常情不自禁地产生一种怀念家乡的情愫,一种温馨、温暖的感觉。幼教情怀正是这样需要慢慢沁入,逐步沉淀。总之,育人之魂是第一位的。魂道术三者可融为一体,但有时候也可能侧重一个方面。比如,游戏材料怎么玩、提供什么玩具等,更多是术方面,研究“游戏课程化”侧重道的层次。离开术和道,育魂是空话。术和道不正确,魂不但不能育,甚至还会起反作用。
——华东师范大学教授、中国学前教育研究会学术委员李季湄,《中国幼教要去思考育人之魂之道之术的问题》
作为教师,我们应该随时关注和思考的是,若干年前的那潭水,现在到底还剩下了多少。如果我们只用不补,只出不进,只任其自然陈旧老化,不注意输送新鲜水源,只满足于“一潭水”睡大觉,只陶醉于“一潭水”沾沾自喜,仅在“一潭水”面前“躺平”,不留心水的剩余量,不让自己有危机感,总有一天,便会出现“用水危机”“本领恐慌”。待到那一天,则将悔之晚矣!
——中国陶行知研究会农村教育实验专业委员会理事长汤勇,《关于教师“一潭水”的哲学考量和四辩》
治理校外培训机构,必须坚持问题导向,严控资本运作,进一步规范培训机构收费和退费行为,建立学费专户管理制度,督促完善资金内控制度。同时,引导学科类培训机构转型,发展面向中小学生的艺术、文化、科技、劳动和体育等课程,以补充全日制中小学校的短板和不足,使之发挥校内教育的有益补充作用。另外,各地还应明确各主体的责任和边界,把握好度,不能用力过猛,不能将校外培训与涉黑涉恶混同。
——蒲公英评论独立评论员冯胜清,《校外培训被纳入“扫黑除恶”是用力过猛》
小孩子是好游戏的,是好模仿的,是好奇的,是喜欢成功的,是喜欢野外生活的,是喜欢合群的,是喜欢别人赞许的。
——中国著名儿童教育家、儿童心理学家陈鹤琴(1892-1982)
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近日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,其中提到,要全面压减作业总量和时长,提升学校课后服务水平,不再审批新的义务教育阶段学科类校外培训机构,现有学科类培训机构统一登记为非营利性机构,线上学科类培训机构重新办理审批手续,学科类培训机构一律不得上市融资。
@教培江湖:“双减”落地,被团灭的不是教培,而是学科。义务教育阶段,中小学课外培训,比如语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、生物、化学等学科类课程,补课已成为明日黄花。而體育和美术等学科,属于非学科类课程。于是,一些大型的文化课培训机构以素质类课程的培训为主开始转型,艺术教育培训开始洗牌。
@海报:作为两个孩子的母亲,去年双十一,我在网上囤了大量网课,目前已经联系平台退费了。我现在不再囤课了,一是风险比较大,二是孩子太累。这个暑假,我把孩子们的诸多培训课程都停了。辅导班停课后孩子轻松多了,至于今后是否再报辅导班,要看中考、高考等选拔性考试如何改革。