“智慧三导课堂”理念下的小学英语高效教学策略研究

杜萍

摘 要：“智慧三导课堂”理念下的小学英语教学结合了信息化、学生协作和家庭互动，能够促进课内课外的师生交流，信息化的引入能够增加教学时长，帮助教师及时地了解学生学习情况，对于学生的学习效率进行有效的分析，游戏环节融入课堂教学，能够调动学生的参与度，提高学生的积极性。

关键词：智慧三导课堂;小学英语;课堂教学

一、 引言

随着新课改的不断推进，课堂教学模式开始不断创新，与此同时，信息技术的高速发展对课堂教育产生极大助力，传统的填鸭式教学模式逐渐被摒弃，现阶段将“智慧三导课堂”理念引入小学英语课堂可改进小学英语课堂教学质量和效率，切实提高学生英语素质，成就学生未来。

二、 “智慧三导课堂”的目标

首先，教育改革要求以学生为本，增进学生与教师的互动沟通、学生与学生之间的相互交流，通过了解学生的兴趣点，发现学生潜能开发学生思维、促进学生养成良好的学习习惯。在教学的过程中，三导课堂的目的是优化教育改革，在课前引导学生通过计算机网络了解关于课堂教学内容的基本知识，分析问题，开动脑筋。在课堂上，引导学生以小组的形式展开合作探究问题，对于教学内容进行点评，表达自己的观点，在碰撞的思维中学到新的知识。在课堂结束之后，教师也要引导学生及时巩固所学知识点，熟记单词语法，养成良好习惯，学会总结，提高学生对知识的应用能力。

在小学英语课堂教学中，引入“智慧三导课堂”理念，就是将英语课堂与“智慧三导课堂”有机结合，在课堂教学之前，布置任务，指导学生通过方便途径对本节课讲述的内容进行预习，学生可以通过计算机网络观看相关视频资料，熟悉英语语境，养成良好的语感，同时这一方式可以帮助学生在课堂学习中尽快进入学习状态，学生能够紧跟教师讲课的节奏，提高学习效率。在课堂教学过程中，教师需要指导的是学生小组合作，提高学生团结协作能力，让学生在小组学习的过程中大胆发表自己的看法，积极举手发言，敢于说英语、敢于写英语、敢于用英语，通过学生之间的英语沟通交流，提高小学英语的实用性和使用频率。同时，教师及时纠正学生错误的单词发音、不正确的语法结构。对于课后，教师的指导主要在对学生的课后复习，引导学生规划复习方案，及时对本课堂学习到的单词和语法进行复习，巩固英语知识。

英语学习，兴趣为先。学生语言能力的高低在很大程度上取决于英语学习兴趣，很难想象失去了兴趣还能怎样培养学生的交际能力。所以，作为英语教师，一方面，要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面，更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，获得事半功倍的效果，这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处。

三、 “智慧三导课堂”的小学英语课堂教学实践

（一）指导学生进行英语课前预习

对于任何阶段的学习来说，课前的预习会影响到课堂上学生的学习效率以及接受知识的能力。小学英语课时远远比不过语文和数学，在这种情况下，课前预习能够有效地增加学生的英语学习时长。语言是一门需要多练习的学科，只有增加英语学习时长，才能帮助学生熟练掌握一门语言。在“智慧三导课堂”的教学理念下，英语教师应该加强对于课前预习的重视，避免布置的预习内容过于空洞，要结合课堂内容。另外，小学阶段的学生往往缺乏自我约束能力、学习意识也相对薄弱，教师必须重视和加强引导。

随着计算机网络得到应用和普及，微课为学生的英语课前预习提供了极大的便利。根据英语教材内容，教师可以充分地应用互联网，选取特定知识点设计课前预习作业，引导学生学习英语知识，让学生了解英语语法应用，以及英语教材中讲述的拓展内容。

例如，在小學英语四年级的阅读课中，教材主要以对话的形式，讲述了两个同学去观看学校组织的表演，但是因为天气的原因，这次的学校汇演被取消了。教师可以在课堂教学之前，绘制思维导图，帮助学生去理解教材内容，梳理出本篇阅读中的关键点，并且指导学生去进行课前预习，让学生掌握本篇阅读的重要知识点，理解教学的目的，熟读文章对话，熟悉英语语法。教师利用思维导图帮助学生提前预习教学内容，并且设计微课，引导学生独立思考，自主学习，这样的教学方式，能够提高教学质量。在课堂上，教师可以根据自己布置的课前预习内容进行提问，考查学生对于知识的掌握程度，以及课前预习作业的完成情况。教师可以让学生介绍阅读内容的发生背景，例如，两个小朋友准备去做什么？阅读中的演出在哪里进行？他们为什么最后没能去观看演出？当天的天气情况怎么样？

随着时代的发展，小学英语课程的开展要体现出时代性，比如，对于大数据的使用，传统的英语教学并没有涉及太多。在大班额的情况下，小学英语做到因材施教的精准教学很困难，教师没有足够精力照顾到每一名学生的学习。但是，现如今现代信息技术发达，大数据时代到来，为实现教师对每个学生精准教学提供了技术条件。

现今小学英语也存在一些教学难题，传统的教学模式下是教师在讲台上讲授英语知识点，学生在下面被动地接受知识，这样的教学方式，使学生对于英语学习兴趣低下，导致学生英语学习效果差。而且学生本身的学习情况参差不齐，教师不能对每个学生的学习情况进行详细掌握，不能针对学生的薄弱点做出查缺补漏。大数据可以有效解决针对性精准教学的问题。小学生本身好玩、对于新事物的好奇心较重，精准教学新模式也可以提起学生对于新事物的好奇心，使学生对英语的学习兴趣得到提升，同时，英语精准教学对学生的薄弱点进行针对性查缺补漏，使学生对于英语学习的顾虑得到消除，极大地提升了学生对于英语学习的自信心。

互联网时代大数据精准教学模式的运用是学校和教师顺应教学发展的必然选择，也是时代发展和科学技术发展下的必然结果。小学英语教师应紧跟时代潮流，积极学习掌握精准教学方式，为提高学生的英语学习做出努力。虽然目前的精准教学模式还不够完善，但经过英语教育者的研究，精准教学模式定会越来越贴合实际且高效。