高中古诗文教学与高中生理想人格的塑造策略研究

胡青春

摘 要：就当今社会而言，对于人才的要求是比较高的。人们要想适应社会的需求，就需要在求学阶段树立正确的三观，促进自我的发展。高中语文教材就有很多体现着不同理想人格的文章，比如有爱国的，有诚信的，也有积极向上心态的，这些文章均可以达到对高中生理想人格的塑造作用，促使学生不断地完善自我。文章就高中生理想人格以及高中古诗文教学中理想人格塑造的意义进行阐述，分析高中古诗文教学中理想人格塑造的现状，提出高中古诗文教学与高中生理想人格的塑造策略。

关键词：高中;古诗文教学;理想人格;意义;策略

一、 引言

高中语文教材以古诗文为主，学生整体学习是比较困难的。在这样的背景之下，语文教师必须要积极地探索新型的教学方法，达到传递知识以及树人的目的。本次研究通过将语文教学和理想人格结合起来，可以实现对优秀传统文化的继承，能够对古诗文中理想人格进行了解。通过古诗文探究理想人格，可以了解到那个时代的人的基本素养，比如奋斗的精神、诚实守信的品质等，通过渗透这些素养、品质，便可以对高中生的理想人格进行塑造，降低应试教育对课堂的影响，帮助学生更好地理解古诗文的含义，促进学生的全面发展。

二、 高中生理想人格的概述

对理想人格的研究，从古至今都是非常多的。比如，有学者指出，理想人格其实就是一个民族、一个社会较为推崇的一种人格的范例，其体现了该社会的一种价值观念。也有的学者从哲学的角度对理想人格进行定义，将理想人格看为是一种人格模式的理想化。同样也有学者将理想人格定义为真善美。通过对多位学者对于理想人格的学习研究，在文章中，将理想人格定义为人格中的一种，且是最高层次的，被人们所推崇的一些优秀的品质。比如，孝道、艰苦奋斗的精神、爱国主义精神、诚实守信的品质等。就是优秀传统文化中的理想人格，具有代表性的有儒家和道家，其在当下的社会中起着积极的引导作用。比如，儒家就倡导仁义礼智信，道家则倡导自然和谐统一。教师应善于从高中语文古诗文中挖掘优秀的人格品质，在教学环节进行渗透，以达到对学生人格进行塑造，促进学生发展的目的。

三、 高中古诗文教学中理想人格塑造的意义

（一）有利于实现我国教育的改革

长期以来，我国均处于应试教育的背景之下，则是过于注重学生的成绩，忽略了学生人格的培养。随着社会的不断进步，各大企业对于人才的要求在不断地提升，这也促使了教育界的改革。素质教育是一种新型的教育理念，其强调在传递给学生知识的同时，要注重学生的心理、性格以及身体的全面发展。通过在高中古诗文教学中，融入理想人格塑造的相关内容，可以实现对传统一言堂教学模式的转变，尤其是对应试教育思想的彻底变革，有利于我国的教育走向全面素质化。

（二）有利于提升学生对古诗文学习的兴趣以及教学质量

众所周知，高中是学生学习最为紧张的一个阶段，学生需要学习的课程比较多，除了语数外一些基础课程之外，还包含生物、地理等相关学科，而语文这门学科在高考中分值是比较大的。在这种背景之下，无论是高中的教师还是学生，教与学都过于的功利化，教师一味地以讲解、背诵、记忆为主，这也使得学生缺乏对古诗文学习的兴趣，学生学习是在压迫之下的一种被动性记忆。反之，将理想人格塑造融入高中古诗文教学中，则可以将教学从传统的单一式讲解转变为挖掘古诗文中所隐藏的一些人格、优秀的品质。在这样的课堂中，不仅趣味性提升，还有利于塑造学生的人格，帮助学生掌握古诗文中所包含的各类知识点和内容，全面提升高中古诗文教学的质量。

（三）有利于塑造高中生的理想人格

当下的社会节奏快，社会问题突显，比如，个体过于的急功近利，人际关系比较冷漠等，成年人深受影响，高中生也不例外。高中生处于一个特殊的阶段，如果受社会中的一些不良习气的影响，就会导致其树立不正确的价值观。近几年来，高中生人格缺失现象是非常明显的，很多学生因为一点小事，未被正确的引导，而走上犯罪之路。因此，高中的语文教师就要充分地发挥课本的作用，真正地达到教书育人的目的。我国的优秀传统文化中有很多优秀的思想，均是值得人们不断地进行学习和借鉴的。而高中语文古诗文中又包含着很多的优秀品质和人格，比如，爱国主义精神、艰苦奋斗的理念等。语文教师如果能够充分地发挥出该门学科的优势，便可以真正地达到帮助高中生塑造理想人格的目的，不断地促进高中生的发展。

（四）有利于促进高中生的全面发展

当下社会对于人才的要求是比较高的，人们除了要具备基本的知识技能之外，还需要能够树立正确的三观、优秀的人格品质。高中古诗文中隐藏的优秀人格品质是非常多的，比如，尊师重教的理念、人本化的思想、可持续发展的眼光、忧患的意识、集体主义观念等。通过在学习古诗文教学中将这些优秀的人格和品质进行渗透，有利于帮助高中生在成长的特殊阶段，树立正确的价值观念，为学生的全面发展奠定基础。

四、 高中古诗文教学中理想人格塑造的现状

（一）学生缺乏对古诗文学习的兴趣，学习方式过于机械

兴趣是学生学习最好的导师，但是根据相关学生反映，高中阶段的语文难度较高，学生最害怕的就是学习古诗文。在这种情况之下，学生便对古诗文产生了一种恐惧的心理，加之古诗文本身的特点，以及长期以来教学方法的约束，也使得学生在学习古诗文时，主要是以不断地记笔记、背诵为主。学生一味地被动接受知识，无法深入地体会古诗文中作者的情感和理想人格，那么学生的学习兴趣便会降低，学习的效率也会逐步变低。其次，学生学习方式过于的机械化。虽然在素质教育的背景之下，强调教育一定要落实学生的学科核心素养，但是多拿一分、超越千人的这种思想，仍然停留在當下的高中生以及教师的脑海中，高中生就像是一台机器，缺乏独立思考的能力，对于古诗文的学习也停留在句式的翻译以及考点上，整体的学习方法过于的机械化和死板，人格教育也无法真正地落实。