塑国防之魂 筑国防之城

倪苏昱

摘 要：国防教育是为捍卫国家主权、领土的完整和安全;防御外来侵略、颠覆威胁的建设与斗争;对全民传授与国防有关的思想、知识、技能的社会活动。“少年强，则国强”。新时代的小学生是国家建设的未来。在错综复杂的国际形势下，强大的国防是国家、民族生存与发展的基本条件。加强小学生的国防教育是适应国际形势发展变化，维护国家安全的需要。

关键词：国防教育; 爱国主义

中图分类号：G40-053       文献标识码：A         文章编号：1006-3315（2021）8-035-002

中华民族是一个不屈的民族。自从1840年鸦片战争开始，百年屈辱，中华儿女浴血奋战，终于迎来了新中国的建立。在中国共产党的领导下，中国人民推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山，取得了伟大的胜利。但历史有时强加给一个民族的命题是不容选择的。要摆脱敌人的奴役，首先要国强。少年强，则国强。学生是祖国的未来。学生的国防教育是全民教育的基础。同时也是实施素质教育的重要组成部分。开展国防教育有助于提高学生国防意识，增强民族凝聚力，巩固国防建设。在和平岁月中，随着社会主义市场经济的发展，许多人在享受和平生活、追逐经济物质利益的时候，却逐渐淡化了国防意识。甚至为了追求享乐和金钱的利益，把国家的安全、民族的命运抛到了脑后，逐步丧失了忧患意识，淡化了危机意识。然而，世界上的局部战争和各种尖锐纷争的阴霾始终没有离开我们。俗话说“国无防不立，民无兵不安”。国防是国家生存与发展的安全保障。国家的生存与发展，离不开国家的主权独立、领土完整、安全统一和稳定。无论是确保国家的内政不被干涉、主权不被侵犯、领土不被分割，还是实现祖国统一，促进国家的长治久安和人民的安居乐业，都不能没有强大的国防。所以我们要扎扎实实地做好学生的国防教育。

一、以活动为载体，增进学生的国防思想

“英雄者，国之干”，厚植红色基因，激发爱国情感。信仰如磐，志坚如钢。英烈是历史天空中最闪亮的坐标，英烈精神如同熊熊燃烧的火炬，始终照亮学生前行的道路。

学校邀请家乡“抗美援朝”军人戴文良老先生走进校园，为学员们讲述往昔峥嵘岁月。戴老先生年告诉大家，他是在1953前往朝鲜参加抗美援朝战争，那一年他才19岁。在那个天空布满敌军飞机的年代，他们只能晚上出行，每天每夜不敢睡觉，困了就在玉米地里小憩一下，但也睡不安稳。在语言不同的环境里，手势是他们唯一沟通的方式。就在这样埋伏重重，九死一生的战场上，历经五年的枪林弹雨的生活。戴老先生身上的弹痕就是战争的伤痕，是历史的见证。戴老先生叮嘱学员们：“你们现在的生活来之不易，祖国的怀抱是最温暖的，也是最可靠的。所以你们现在一定要好好珍惜，好好地读书，将来做个对社会有用的人。”

邀请退役军人家长走进校园，为学生们讲述军旅生活。通过不同兵种军人的讲述，学生们了解到了军人训练的刻苦、武器装备的发展、救灾抢险中的挺身而出，也明白了军人守前方阵地，护后方安宁。

红色讲坛，让学生感受到了没有共产党就没有新中国！在学生们的心中播下了红色的种子，绘就了强国、强军的理想蓝图。

以学生为主体开展的有计划、有目的、形式多样的国防教育主题活动，引导学生了解历史，牢记历史。通过开展一系列活动，学生们回顾了抗战时期浴血奋战的烽火岁月，认识到了和平生活来之不易，感受到了和平的可贵，激发了学生的爱国之心，报国之志，树立了每一位中国公民有义务、有责任共同维护和平，要把国家利益和民族利益自觉地放在首位的意识。

二、以阅读为平台，增长学生的国防知识

学校国防教育是全民国防教育基础。学校须承担起青少年国防教育的责任。结合教材，学校举行读红书专题活动。通过活动，让董存瑞、黄继光、邱少云、赵一曼等英模人物的事迹走进课堂;让《红岩》《少年周恩来》《小英雄雨来》等书籍在学生中传阅;让抗洪抢险、抗震救灾和疫情防控中的“最美逆行者”永存学生脑海;让雷锋的故事永记学生心田。用红军精神，榜样力量，塑造学生的良好品德与和个性，培养孩子具有新时代的使命感和责任感。

国防教育，除了通过阅读英雄人物们的伟大事迹，还需要了解国防知识与有关的法律。学生们在老师的组织下阅读了解《中华人民共和国国防法》中的部分条例。学生们在认真学习了《中华人民共和国国家安全法》后认识到了国家安全原来与自己的生活是如此息息相关，相互紧密联系。网络，随着现代化社会科技发展日益发达。而通过网络泄露的威胁到国家安全的信息却在不经意间发生。学生通过学习相关的法律知识，明白了平时在使用网络时的注意事项。今年是不平凡的一年，新冠病毒疫情的爆发，学生了解到了国家安全法中也涉及到了社会安全以及生态安全。配合防疫检查，遵守公共秩序都是每个公民应尽的法律义务。保护生态、保证生物安全、不滥杀滥捕野生动物、拒绝食用野味也是守法的表现。学生感受到了法律就在身边，严格约束自己的行为，用自己的实际行动来维护国家的安全。要振奋民族精神，就要用行动抵制各种腐朽思想的侵蚀，反对国际敌对势力的侵略、颠覆和渗透，坚定建设具有中国特色的社会主义国家的建設的步伐。

三、以训练为抓手，增强学生的身体素质

学校普及国防教育要做许多具体的工作。学校平时注重学生常规教育，重视学生们行为习惯的培养。列队训练，是常规训练的重点之一。各项活动的列队要求学生做到快、静、整齐有序。“最美路队”评选增强了学生的集体荣誉感。食堂就餐，学生坚持做到：静竞净，即在安静的环境中快速地光盘。这样的常规训练，不仅营造了良好的就餐环境，也落实了光盘行动。

由区组织的一年一度的综合实践活动，是学生通过身体力行深切感知国防教育的重要活动。活动中，在教官的指导下进行军事化的列队训练，使学生真切感受到军人的飒爽英姿是通过日复一日严格训练形成的。

综合实践活动使他们在思想、作风、纪律、道德、学风、自我管理、集体主义精神等方面都有了显著地提高。因此，综合实践活动已成为小学生国防教育的重要途径，其成果也大大推动了学风和校风的建设。

“潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，吸尘风张”。少年强则国强，学生是祖国的希望与未来。学生的身体素质关系到国家未来的强大。秉承这样的理念，作为一所以足球为特色的体育传统学校，对学生的身体素质的训练极为重视。清晨，伴随一声清脆的哨响，校足球运动员们拉开了一天足球训练的帷幕。准备活动、跑步、足球专项技能训练……在晨曦的照映下，足球在小运动员们的脚下旋转、翻飞。早上两个小时的训练结束，运动员们甩甩头上的汗水，又投入到了一天的文化课学习中。傍晚放学，运动员们收拾好书包，伴着晚霞再次投入到足球训练中去。每天四小时，一年四季，天天如此，练就了小运动员们健硕的体格，磨练了他们的意志，培养了他们吃苦耐劳、坚持不懈、团结协作的体育精神。体育精神是民族的精神。这具有民族性的体育精神就在这一个个小小足球中锤炼而成。

军事游戏中渗透国防教育。学生们充满活力，是祖国的新生代。利用小学生好动的天性，以游戏的形式寓教于乐渗透国防教育。比如进行障碍跑。创设“小小侦察兵”的游戏，在游戏中通过教师用描述性的语言描述军事情境，让学生以跳跃的形式越过雷区;以沙包投掷的方式炸碉堡;以匍匐前进的方式通过铁丝网。学生在游戏中认识到保卫祖国要有强健的体魄，感受到革命英雄们伟大精神，树立坚定的国防意识。

现代国防，科技国防。现代国防建设离不开先进的科学技术。随着网络的日益发达，学生接触到的科技性新鲜事物日益增多。学校为此开展了“电子百拼”“紫光机器人”等社团活动。“电子百拼”社团活动中学生亲自动手焊接各种电子小产品。学生拿起电烙铁，面对一个个微小的孔洞，屏息凝神，小心翼翼地将小零件用焊丝焊在指定位置。整个焊接过程学生专注的神情，不亚于工匠。“工匠精神”在一次次实操中慢慢沉淀练就。机器人，学生对其充满了好奇。为了满足时代科技的发展，学生的需求，学校的机器人社团参与的学生越来越多。学生将一个个自己编制好的程序，注入到自己亲手拼搭的机器人身上。通过操作，机器人能动能跳，学生异常兴奋。整个活动中，学生不仅领略到了科技的魅力，还认识到了机器人在军事、经济等领域的重要性，在学生的心中播下了科技国防的种子。

习近平总书记在视察国防科技大学时强调，要深入贯彻落实党在新形势下的强军目标，全面提高教学科研水平和人才培养质量，加快建设具有我军特色的世界一流大学，努力把国防科大变成高素质新型军事人才培养高地、国防科技自主创新高地，为实现中国梦、强军梦提供强有力的人才和科技支持。军队现代化的关键是人才，没有现代化的国防人才，就没有强大的现代化国防。国防建设关乎到国家的发展与安危。随着军事科学技术的发展，未来战争将是技术的抗衡与人才的较量。而学生素质的高低决定了国防素质的强弱。未来战争虽是高技术条件的局部战争，但不能代表这只是部分人的戰争，它仍然是人民战争。学校需要把国防教育抓紧抓实，让学生的心中时时装有国防意识。实现“两个一百年”奋斗目标，国防教育从娃娃抓起，少年与国防“一个都不能少”。

参考文献：

[1]中华人民共和国国家安全法

[2]中华人民共和国国防法

[3]张会想.对中小学生进行国防教育的重要性