双线齐发 伏脉千里

唐惠忠

所谓双线并行法，就是在叙事过程中设置两条线索，表面上分叙两事，实则两件事情彼此映照、交叉、重合，从而更好地传情达意的谋篇之法。较之单线推进，双线并行结构便于拓展作品的广度与深度，可使情节更为复杂流动，内容更加丰厚充实。如鲁迅先生的名篇《藤野先生》，就是择取“藤野先生其人其事”与“‘我’的心路历程”两条线索展开故事，来赞扬藤野先生的美好品质，同时也展现了作者的爱国主义情感。

用好双线并行法，要领在于平行叙事，双线推进，最后交汇重合，爆发艺术力量。

一、围绕主旨，设计双线

双线并行贵在意蕴丰厚，所设的两条线索务必与主旨高度吻合，并且共同牵引情节，一起彰显主题。而就分量而言，二者可以平分秋色，可以有主有次，其中一条线索有时是另一条线索象征之所在。如林海音的《爸爸的花儿落了》，作者以参加小学毕业典礼的过程为主线，有机穿插对往事的回忆，并以“花儿”为副线，不断与主线情节呼应：爸爸身体好时，花儿茂盛;爸爸身体差时，花儿枯萎;爸爸去世，花儿落了。花儿是爸爸最喜欢的东西，也是爸爸形象的象征体，人与花儿相互映衬，借此抒发了对父亲的深切感激、怀念之情。整篇文章双线交错并行，读来中心突出、内容厚实。

根据线索在性质、作用方面的不同，双线并行法有虚实线、明暗线等类别。虚实线是从描述对象的角度说的：实线是具体有形的，看得见、触得着;虚线是抽象无形的，多为人物心理、情感等。如《藤野先生》选用的就是虚实线。明暗线则是就落笔角度（写法）而言的：明线是文中直接呈现出来的贯穿始终的显性线索，往往正面落笔，直接描写;暗线则是间接呈现出来的隐性线索，在人物活动、场面设置上往往从侧面处理。如《爸爸的花儿落了》一文选用的就是明暗线。又如鲁迅的小说《药》，故事明线围绕华老栓一家展开——华老栓为治儿子小栓的痨病，根据人们说的方子，在一个清早去等衙门杀人，并拿洋钱买下血染的馒头，匆匆拿回家给小栓吃，主要表现的是“群众的愚昧”;此文暗线围绕夏瑜一家展开——老栓去买人血馒头那天清早，被杀的囚犯是革命者夏瑜，夏家人却并不理解他的献身，由此表现了“革命者的悲哀”。

二、平行敘述，展开双线

双线结构形式多样，两条线索叙述的内容之间或同向映衬，或反向对比，或互为补充，不管具体关系如何，均应体现记叙文文体特征，既要生动地描绘相关场景，还要相互交织、融合。比如开头可交代主体故事的起因或开端，然后在叙述中反复暗示或简洁出现次要故事的场景、情节，以便为后文双线叠合做好铺垫，切不可各自为政，导致文章形散神离。

一般而言，两条线索应该是清晰的，即使是暗线也应有铺垫或暗示，以显现情节脉络，这是双线结构运用的重点。对于两条线上的情节，可根据故事发展的需要，合理地划分节点，然后平行交叉地叙述，曲折迂回地演进;对于次要故事的叙述，可反复出现同一词语，多次交代某一特定事物，这样就能形成一条若有若无的线索，贯穿于整个故事。尤其需要强调的是，要交代清楚事情起讫的时间，注意前后内容的照应，如此才能让结构缜密、章法谨严。比如有篇小小说《求职记》这样写：

陈逸、王志服役时同在一个部队，退伍后也在同一家公司上班。

……

一日，二人阅报，得知一家颇具规模的公司正在甄选人才，当下不约而同填好履历表、自传，付邮后三天就接到回信，要他们到公司应试。

考试后一星期，二人又接到通知，要他们到公司面谈。二人喜出望外，兴奋地互相握手，预祝成功。当日，二人不约而同上趟理发厅，整容一番，又穿上西装，满怀信心地并肩赴约。

跟他们面谈的是位胖墩墩的公司经理，一见面就盛赞二人年轻有为，接着语气一转：“二位学历、经历相同，考试成绩也不相上下，遗憾的是敝公司限于名额，只能录取一位。因此，二位当中势必要牺牲一位，我实在也难下决定。由于二位是好朋友，所以，我希望二位能自行决定……”

接下来，作品主要着墨于陈逸，重点描写他“躺在床上，辗转反侧”以及“第二天一早，他终于做了决定”的场景，而对王志则避而不写。文章末段是：

第六天，陈逸意外地接到一封求才公司寄来的信。“二位各自退让，互相推荐对方，不为自身利益着想，此种行为、精神令人钦佩。相信能为他人利益着想的人，就一定能为公司利益着想。本公司开会讨论，决定额外多录取一名……”陈逸念完信，眼眶竟模糊起来。想不到他为王志所做的，也正是王志为他所做的！

小说典型地运用了“双线并行”“双管齐下”的谋篇技法，显得构思独特。行文以一明一暗方式并轨推进，巧妙通过应聘公司的信展示王志做出了同样的选择，从而讴歌了他们“为他人着想”的风格。全篇开合有度，两条线所述内容同向映衬，体现出不俗的架构能力。

三、交汇碰撞，绾结双线

双线并行结构中，两条线索最终必然在某一个点上重叠、契合，这一个点正是需要精心设置的高潮点——两线开则一泻千里，合则浑然一体。当它们两相汇合时发生碰撞，有的事件可能真相大白，有的事件可能发生逆转，有的事件可能出现“骤升”。无论结局如何，都须由此产生意味深长的思想内涵，迸发出全文主旨的灿烂火花。如学生习作《生命中最珍贵的》，该文主要内容如下：

布丁绝对是我见过的最安静的狗，她从不吠叫，也不会像骑士那样挑剔我们给她准备的狗粮。爸爸说，布丁以后就给骑士做伴了。于是，骑士的小窝旁又多了一个用纸箱做的小窝——那是布丁的窝。

然而，骑士却对布丁不屑一顾。晚餐时，骑士会将布丁碗里的肉叼走，而布丁却一声不吭地挨饿;睡觉时，骑士蛮横地霸占了布丁的小窝，而布丁只能趴在冰冷的地面上……是的，布丁从来没有生气恼怒，也从来没报复过骑士，她总是那么安静。然而，爸爸生气了，他开始惩罚骑士。我挡在骑士面前，拼命袒护骑士，用我尖细而高亢的声音反驳他。终于在争吵声中，我“啪”的一声重重地关上了房门。

是的，虽然不想承认，但在不知不觉中，我的观点已与爸爸妈妈产生了分歧，成长在我的身上留下痕迹，我不再像童年时那样缠着爸爸妈妈，相反，在我与爸爸妈妈之间，一条沟壑正逐渐延伸开来……

不知是这件事过去多久后的某一天，我照例带着骑士和布丁去散步。骑士的嘴里叼着一根肉骨头，雄赳赳气昂昂地走在前头，而布丁依旧小心翼翼地跟在骑士身后。路过小花坛时，一只凶狠的大狗冲到骑士面前，抢了骑士的骨头。这次骑士没有生气，反而是布丁吠叫着向大狗冲去。没有想到布丁会为了骑士，而去与一只体型比自己健壮得多的大狗争抢食物，我一时间呆在原地。骑士大概也没有想到，他立在那儿，好半天才回過神来，待我想去拉回布丁时，她的身上已多了三道抓痕，虽不深，但也够醒目的。

骨头最终没抢回来，但回去的路上已不再是布丁跟着骑士，而是骑士跟在布丁的身后。他低着头，一声不吭。

这件事后，正当我对布丁大有改观时，布丁却不见了——她被爸爸送给了张叔叔。理由是，骑士与布丁关系不好。放学回家，爸爸宣布这件事时，他的语调轻轻的，像是怕我听了后不高兴——原来他一直很在乎我的感受。妈妈在一旁默默地为我夹菜，我爱吃的她都记得。我把头埋得低低的，就像那天的骑士一样。

布丁走后，骑士常常发呆。他不许我们收走布丁的小窝，也不许我们碰布丁的饭盆。他时常望着窗外，若有所思。偶尔，我会看到他眼中亮晶晶的液体。我想，骑士是想布丁的。

我突然觉得自己像极了骑士，也在布丁走后才知道留恋，才知道珍惜。然而，布丁毕竟是走了，骑士毕竟是错过了。而我，十几岁的年纪，不正是叛逆的骑士吗？不知不觉中，自己忽略了很多，伤害了很多，包括爸妈那颗爱我的心。但是，我又与骑士不同，我还可以弥补，我还没有错过，我那生命中最珍贵的——来自爸妈的亲情依然属于我。

那天晚上，我抱着骑士来到爸妈房间，爸爸妈妈都惊讶地看着我，就像骑士第一次来到我们家的那个晚上。我扑进了爸妈的怀里，轻轻地说：“爸爸妈妈，我爱你们，还有骑士和布丁……”

文章以“狗”与“人”为主次（也是明暗）双线，别具匠心地编织出有如并蒂芙蓉的故事，给人耳目一新的感觉。最后两段可谓曲终奏雅、余音袅袅：因为有了由狗及“我”的感悟与类比，有了“我突然觉得自己像极了骑士……我又与骑士不同，我还可以弥补，我还没有错过”的精巧点化，文章又跃上了一个层级。这最后的文字犹如电石击火，使全篇焕然生辉。

责任编辑 王晶晶

电子信箱    479364057@qq.com