实用有趣的“面积尺”

在三年级的数学课上，我们学习了“长方形和正方形的面积”这一章，第一次接触“面积”这位新朋友，我觉得十分有趣。记得以前学习长度时，我们可以利用直尺，测量实物、图形、线段的长度。

“老师，有没有可以直接测量面积的‘面积尺呢？”下课了，我追着数学老师问。

“也许有，你试着去买一把吧！”老师神秘地笑着回答。

放学后，我赶紧跑到超市购买“面积尺”。在文具柜区，我把货柜逐个搜寻，只见各种文具琳琅满目、应有尽有，却没有看到“面积尺”的踪影。我问导购阿姨，她说：“没有听说过‘面积尺，也没有卖过这种尺，你是不是弄错了呀？”导购阿姨听到我要买“面积尺”，一头雾水。想起数学老师那“神秘的微笑”，我断定市场上根本没有“面积尺”。看来，我找到了一个发明创造的好机会！

我得先做一名设计师。“直尺”由若干个1厘米长度单位叠加连接而成，这让我联想到，“面积尺”应该也是由1平方厘米面积单位叠加排布而成。有所不同的是，面积为二维空间铺展。设计材料初步拟定采用透明的塑料薄板，这样便于“蒙”在长方形（或者正方形）等测量对象上。

尺子应该造多大的面积呢？这让我颇费了一番脑筋。

第一：使用者定位是我们小学生，特别是低年级小学生。

第二：只需要测量长、宽均为整数的长方形或正方形。

第三：经过观察，我发现小学数学课本上的所有图形最大边尺寸都不超过10 cm。

第四：携带方便非常重要，因为我们随时都有可能拿出来量一量。

考虑到以上几点，我最后决定，把“面积尺”设计成一个10 cm×10 cm的大正方形，里面有100个1 cm×1 cm的小正方形，也就是比我的小手掌略大一点点。

说做就做，我马上开始动手制作。制作过程分为四个步骤。

第一步：准备材料。主要用到铅笔、透明塑料板、剪刀和直尺。注意，钢笔、水笔画的线不行，容易被磨掉痕迹，或者导致無法读数。

第二步：绘制表格。首先在透明塑料板上用直尺画出1个10 cm×10 cm的网格线，内有100个1 cm×1 cm的小正方形。这一步要特别注意所画线条要横平竖直，如果画歪了就无法测量面积或者测量出错。

第三步：标出刻度。在每个小正方形里标“面积数”。这个数字就是这个正方形（或长方形）长和宽对应长度的乘积。我们在标数时要保证字迹工整清晰，让人能够一目了然、准确读数。

第四步：裁剪成型。我观察到文具店里很少有正好是10 cm×10 cm的正方形塑料板。画好后，就需要用剪刀把它从大块材料中裁剪下来，记得四周都要留适当空白余地哟！注意剪的时候要慢、要稳，因为透明塑料板一般都比较硬，如果剪歪了就前功尽弃了！

“面积尺”的身上存在大小形状不一的长方形，我想你一定想知道它的使用方法，那就让我来告诉你。

当你想知道一个小正方形（或者长方形）的面积时，我们可以使它的左下角对准“面积尺”左下角的顶点，两点重合，“面积尺”的横边与正方形（或者长方形）的长重合，竖边与正方形（或者长方形）的宽对齐重合，对应的右上角数字就是它的面积读数。

你喜欢这把“面积尺”吗？喜欢的话，就伸出你的小手亲手制作一把吧。带上“面积尺”，我们一起继续走进图形的世界！

指导老师  冯发祥

丁如一  7月3日  10：21：06

这把“面积尺”不光是我一个人的劳动成果。我非常感谢数学老师给我的启发和鼓励，无论遇到什么问题，他总是建议我们大胆去探索。其次也感谢我的爸爸妈妈在制作过程中对我的积极协助，帮我购置材料。我也很想感谢我的小伙伴们，在我拿着“面积尺”玩耍的时候，他们提出了一些很好的改进建议。

李小乔  7月3日  11：20：45

这把“面积尺”也太特别了，我第一次知道还有这样的尺子。我觉得它制作简单、便于携带，而且测量结果也一目了然。

王田田  7月3日  12：30：11

也许这把“面积尺”的制作过程并不是一帆风顺的，但是丁如一能坚持下来，完成制作，看来真是办法总比困难多。这种克服困难、坚持不懈的精神值得我学习。