关于高职计算机网络教学改革的研究

贺凌云

摘要：本文分析了高等职业教育计算机网络教学的基本现状，阐述了当前高职计算机网络教学存在的问题，针对教学实际与办学理念不符、理论严重脱离实践、教学内容远远落后与社会发展等问题进行深入研究，结合笔者实践，最终提出了关于高职计算机网络教学改革的策略。希望通过本文的分析研究，可以改善高职计算机网络教学的教学方式，并提高教学效率以达到良好的教学效果。

关键词：高职 计算机网络教学 教学改革

高等职业学校的教学目的是培养具有专业技术操作能力的实用性人才，因此在教学过程中应该重视对学生实践能力的培养，利用各种方式提高学生的专业知识能力与专业技术的运用能力。当前社会对计算机网络人才需求量较大，因此开展计算机网络教学是时代的必然结果。但当前的高职计算机网络教学仍存在许多现实问题，因此进行高职计算机网络教学的改革刻不容缓。

一、高职计算机网络教学的基本现状

（一）教学实际与办学理念不吻合

高等职业教育是不同于普通高等教育业与中等教育的一种全新的教育类型，其主要任务是培养高等应用技术型专门人才。高职院校的课程设置与人才培养的方案都以市场为导向，这是高职院校的办学目标，所以我们在办学时应把社会的用人情况与学生的在校学习情况相结合，但是许多高职院校在实际教学过程中往往忽略了这一点，在培养学生的过程中着重培养知识能力，对技能的培养却少之又少，这样的教育教学方式严重脱离了高职院校的办学理念。高职院校开办的计算机课程很多，但时效性很差，学生学习的课堂内容已经过时了与实际不符。办学理念是想培养社会所需要的专业计算机技术人员，却忽视了实践与社会的发展，造成教学实际与教学理念严重不吻合。

（二）理论严重脱离了实践

首先，教师没有意识到实践的重要性，忽视了对学生动手能力与创新能力的培养，仍然采用传统的教育教学方式，上课时以讲授为主，没有将学生放在主体地位，这种枯燥落后的授课方式严重打击了学生的学习积极性，也造成了理论与实践脱离。其次，高职计算机网络教学所需要的实践设备更新换代的速度快而且种类多样，学校因为种种原因无法及时为学生提供完备的实验室，这就导致了学生缺乏实践学习的机会，学生在教室学习了课本知识却没能得到实践，造成理论严重脱离实践，学生的实践能力弱，影响学生的就业率。最后，因为课堂的教学任务不清晰，导致学生只是把课本内容照搬下去无法内化为自己的东西，或者无法把所学的理论知识转化为实际生活的技能。学校忽略了实践的重要性，将理论作为重点，颠倒了两者的位置，使得学生严重缺乏实践能力。

（三）教学内容远远落后于社会发展

当下时代发展十分迅速，网络发展更是日新月异，一方面导致了学生与老师所使用的教材有一定的滞后性，无法紧跟时代潮流。教师按照教材内容教授，这必然导致教学内容与社会的实际需求相脱轨，学生学习到的知识无法施展，社会所需要的技术学生又学不到。另一方面，计算机网络教学的内容更新的非常快，许多新的理念、新的技术教师还没有掌握熟练就已经应用广泛了，这种滞后，也使得教学内容远远落后于社会的发展。

二、高职计算机网络教学改革的有效策略

（一）及时更新教材内容，引入新型的教学模式

因为高职计算机网络是一个工学门类所以我们应该建立起工程的概念。针对这一理念应该选择全面、重点突出、通俗易懂、技术先进的教材。一本好的教材首先要做到能够简洁明了的介绍网络基础知识，使人通俗易懂。比如对于信息编码部分、通信原理部分不必大费周章的去讲述，而对于如何组网、划分网络、管理网络等重点内容则可以侧重介绍。

教师应该做到终身学习，紧跟时代发展的脚步，积极扩展知识面，给学生带去及时、优秀、完善的教学内容。技术手段的变革对高职毕业生的影响非常大，在学习过程中可以接触到最新的技术并学习，可以为他们带来较好的就业前景。教师在教学过程中需注意自己是学生学习的引导者，在教学中多启发学生，鼓励学生独立思考，激发学生的创新精神，不能一昧的只讲授枯燥的课本内容。比如，在讲授计算机拓扑图时，我们可以利用多媒体课件制作网络拓扑图并结合网络设备视频给学生讲解，这样给学生带来的直观性更强，也使学生们更加容易理解。

改革计算机网络课程的传统考试方式，以项目管理的方式对学生进行考核，学生自行结组并选题之后完成课程设计。在课程设计的过程中每个学生都有自己不同的侧重点，可以面向网络规划、互联网开发、网络管理等不同方面，最后采用学生互评与教师评分的成绩规则。通过这种新的考试方式可以不仅可以增强学生的工程观念，而且对学生的实践能力也有很大的提升。

（二）及時更新相关设备，努力构建良好的教学环境

旧的设备已经无法适应新时代的需要，学校要顺应时代的变化与社会的需求，大量投入资金及时更新计算机网络教学所需要的相关设备，给学生创造良好的学习环境，让学生有更多机会进入实验室进行专业的计算机网络学习，老师在讲授课本内容的同时，学生可以利用身边的计算机进行实际操作，这样大大提高了学生的学习兴趣，也带动了老师的上课效率。计算机是一门特殊的课程十分需要实际操作，所以学校更应该为学生准备足够的设备用以实践，使学生在现代华的教学氛围中熟练掌握计算机网络技术，提高自己的实际应用能力。不仅如此，学校应该鼓励计算机网络专业的同学具备自己的电脑设备，并为学生提供电脑使用的场所，让学生更加方便快捷的可以使用电脑锻炼计算机能力，并互相交流学习，这样学生才能真正做到将自己所学的知识转化为实践能力。计算机网络不断发展，学校也要不断更新基础设备，为学生提供更加先进，更加符合社会需求的计算机学习设备，为学生创造更加优异的学习环境。

（三）严格遵循办学理念，及时改进教学思路

高职教育主要是以培养能够迅速适应社会需求的职业技术性人才为主，在教学内容上多为应用技能教育。所以高职计算机网络教学应该面向社会需求，而不能停留在书本知识与理论当中。学校与教师要认清办学思路，严格遵守办学理念及时改进教学思路。高职院校在课程设置目标与人才培养方案等方面都严格遵循了办学理念，但在教学过程中却忽略了这一办学理念，许多老师在授课的过程中以讲授为主忽略了实践的重要性。因此在讲授计算机网络课程的时候，教师不仅要做到将计算机网络教学的相关理论讲解清晰还要学生自主应用计算机网络技术，增强学生的实践能力，帮助学生更好的就业。比如，在讲授PS的相关内容时，教师首先将PS的理论知识传授给学生，然后教会学生使用PS制作图片，使用PS技术与客户深层次沟通与洽谈，为客户创造更多的价值。如果教师没有教授PS的使用方法，单纯只教了理论，那么学生也就无法拥有客户或者为客户提供更多的选择在，创造更多的价值。

结束语

综上所述，高职计算机网络教学中确实存在一些问题，如教学实际与办学理念不符、理论严重脱离实践、教学内容远远落后于社会发展等，这些问题严重影响着着高职计算机网络教学的效果，所以要及时更新教材内容，引入新型的教学模式，并及时更新相关设备，构建良好的教学环境。此外，职业高校应严格遵守办学理念，及时改进教学思路，真正做到培养实际应用型人才。

参考文献

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