浅谈《电气控制基础》重点课程建设

张婧

摘要：本文以《电气控制基础》重点课程建设为背景，根据我校实际，对课程教学目标定位、教学内容体系构建、课程教学团队建设、教学保障条件建设、教学资源开发、教学方法手段创新和综合育人进行研究与探索。

关键字：电机与拖动控制 精品课程建设

《电气控制基础》是我校风水设备专业的一门任职基础主干课程，通过学习动力设备电动机、常用电气控制线路的结构、原理知识，形成常用电气控制线路的安装、调试的基本技能，对达成人才培养目标具有重要支撑作用。课程建设小组坚持责任人主抓、集体主建的思路，按照“优化课程知识体系，打造优质教学资源，创建精品专业课程”的建设思路，提出动态优化重组课程知识体系，以“情景设置的问题参与式”等多样化教学方法提升课堂教学效果，任务驱动式教学方法强化学员实践能力培养，以精品资源共享课、慕课和自主开放实验等优质教学资源促进学员自主学习，《电气控制基础》课程建设取得初步成效。

一、重点建设主要内容

《电气控制基础》课程建设重点内容为：

1、确立了以电气系统、电气设备故障排除能力形成为焦点、以综合育人为要义的课程教学目标。

2、突出岗位需求，优化形成以岗位需求为导向、以技能生成规律为遵循的理论与实践教学内容体系。电气控制具有技术更新快、涉及面广和应用种类多等特点，如何在厚基础、宽口径的人才培养要求下，以有效课时来完成内容如此丰富的专业课教学是本课程必须解决的首要问题。为此，针对《阵地电气控制基础》课程的特点，以岗位“应用需求”为牵引，以“基本理论和关键技术”为基础，以“典型系统”为支撑，以“前沿技术”为拓展，对课程教学内容进行动态优化重组。

3、抓课程教学质量提升，以能力培养为目的，恰当设置教学策略。

随着电气控制知识的广度增加，以“知识灌输”为主要特征的传统授课方法无法应对，必须想方设法充分激发学员的主体意识和参与意识来提高其知识获取和融合的效率。为此，我们依据课程特点，大力推动教学方法改革，从“理论教学、实践教学、科研促学”三个方面合力激发学员学习的主动性和参与性。

4、抓课程教学质量提升，以能力生成为核心，提升教学团队整体水平。

5、建设“突出课程特色，聚焦原理结构，突出操作使用，满足不同层次学生需求”的资源库。针对传统教学资源的单一性和局限性，整合了教材课件、资源平台、实训自主平台等各类教学资源，打造了适应学员个性化自主学习需求的优质教学资源。

6、改革考核方式，凸显课程特色。

二、建设经验和体会

（一）以人为本，建设队伍，是搞好课程建设的前提条件

教员团队建设是课程建设的重要内容，更是课程建设的参与者和实施者。高素质的教学团队，是搞好课程建设的前提条件。在课程建设中，注重课建组教员经常性的思想教育，采用参加专门培训班、到院校进修、到基层代职、集体讨论、结对帮带等多种形式进行教学理论、教学方法、教学基本功、专业技能、多媒体制作、科研学术等全方位培训。培养了一支事业心、责任心强，理念先进、思路清晰，教学能力强，业务素质高，具有团队协作精神的高素质的教学团队。全体课建组教员积极主动的投入课程建设工作，团结协作，充分发挥专长，圆满的完成了课程建设中承担的各项任务，对课程建设起到了积极的推动作用。

（二）科学规划，群策群力，是搞好课程建设的制胜法宝

课程建设过程中，学校首长机关高度重视，就课程建设中的诸多问题给予了有力的指导和帮助，对课程建设经费投入、教材编写、教员培训、科研立项等方面重点给予倾斜保障。校专家组充分发挥咨询督导作用，先后多次对课程建设规划进行深入细致的讨论研究，保证了课程建设规划的科学合理，建设思路清晰明确;多次参与课程建设中期检查和成果评审，帮助会诊课程建设过程中出现的问题，指导改进措施办法，有力地促进了课程的建设。课建组充分凝聚集体智慧，严格按照火箭军精品课程标准要求，集体攻关，固强补弱，全面建设。纵观课程建设的全过程，我们感到，课程建设是一个系统工程，涉及到教学工作的方方面面，课程建设的过程是课建组、专家组、机关各级通力协作的过程。

（三）兼收并蓄，特色为本，是搞好课程建设的基本方针

课程建设是学校教学建设的基础工程，各级各类院校均有深入的研究和论述，课建组先后到多所高校开展调查研究，不断汲取各类院校的经验做法，取长补短，为我所用。同时，我们也深刻认识到士官课程与军官同类课程形似实异，目标指向迥然不同，课程建设只有紧贴士官人才特点，突出岗位任职需要，才能对士官人才培养目标起到有力的支撑作用。突出士官教学的课程特色是课程创新的根本，也是课程的生命线，所以在课程建设过程中，我们始终以特色建设为指针，注重挖掘自身潜力，凝练自身特色，在继承中发展，在发展中创新，创新了教学模式、教学手段、教学方法和考核机制，很好地实现了“教、学、考、用”的整体衔接，有效提高了课程教学质量。

（四）勇挑重担，任务驱动，是搞好课程建设的重要手段

课程建设過程中，课建组主动承担了上级组织的电气设备培训班、组织教员到基层巡回讲学、参加火箭军任务;积极争取课程技能训练项目参加学校比武展示、迎接各级领导的检查指导、与军内外兄弟院校交流协作等学校组织的活动。在圆满完成这一系列任务的过程中，课程建设得到各级机关全方位的大力支持，软硬件建设得到大幅度提高，教员队伍得到充分锻炼，课程建设水平实现一次一个台阶的变化。

结束语

课程建设是学校教学工作的重要内容，是提高学校办学水平的基础性工程，课程建设对提高人才培养水平具有重要的促进作用。

参考文献：

[1]全国中等职业技术学校电工类专业通用教材.电力拖动控制线路与技能训练[M].第4版.中国劳动社会保障出版社，2012.12.

[2]韩雪涛.零基础学电工[M].机械工业出版社，2019.1.

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