浅谈家庭因素对幼儿成长的影响

周莉莎

摘要：《幼儿园教育指导纲要》指出，家庭是幼儿园重要的合作伙伴。就幼儿健康教育，尤其是幼儿心理健康教育而言，家庭的积极配合显得更为重要。家庭是幼儿心理发展的最重要、最基础的环境，它对孩子的心理健康的影响既表现在生物性的遗传影响上，更表现在家长的感情态度、个性、价值取向及心理品德对孩子的影响上。家庭因素是影响幼儿心理健康的重要因素。

关键词：家庭结构 家庭氛围 榜样 教育方式

家庭是幼儿赖以生存和发展的社会组织，是幼儿启蒙教育的第一站，个体社会化的第一步，对其一生的成长具有十分重要的作用。在家庭中，儿童遭遇到的最初的经验，将决定他是否有安全感、被爱等情感，或者是焦虑、憎恨等情感。家庭环境对幼儿身心发展的影响，是以一种多因素、多侧面的复杂方式来实现的，对儿童心理健康的发展和稳定产生有着重要的影响。 那么影响孩子心理健康的主要家庭因素有哪些呢？以下几点可作为家长们的参考：

一、家庭结构对幼儿心理健康的影响

家庭结构主要指家庭的人口结构。其中一个十分重要的因素就是家庭结构的健全完整。父母离异的幼儿，会产生严重的焦虑、多疑、孤僻、冷漠、神经质，甚至导致严重的攻击性行为，这主要是因为破裂的家庭结构给儿童带来了过分紧张的生活气氛和感情冲突，家庭缺乏温暖和关怀，孩子长期处在负性情绪中，形成孤僻、自私、玩世不恭等不良品质，对儿童的心理健康产生了负面影响。例如我们班上的赵浙科小朋友，上课总是不能集中注意力，甚至到处调皮捣蛋，经常欺负别的小朋友。对于教师的教导总是嗤之以鼻，这在很大原因上就是由于他的父母离异，长期缺少母爱造成的。

二、家庭氛围对幼儿心理健康的影响。

对于还没有独立生活能力、完全依赖父母的幼儿来讲，长期处于和谐气氛中，往往心情愉快、性格开朗、活泼自信、智力发展较快，而长期生活在一个气氛紧张、父母关系不和谐的家庭里，容易情绪紧张，变得无助、愤怒、憎恨，甚至产生各种极端心理。比如有一次，赵浙科玩过的玩具全都散落在地上，当我要求他把玩具收拾整齐的时候，他突然大发脾气说：“我不捡，我就是不捡。”然后直接坐在地上用脚狠狠地踢玩具。从表面上看，这只是幼儿本身的习惯问题，实际上在了解他的家庭背景之后，却不难发现，根本原因是缺乏关爱和温暖，造成了幼儿自私、任性的负面心理。所以，我们要努力为幼儿营造出一个安定和睦、温暖融洽、轻松愉快的家庭氛围，帮助幼儿形成一个健康、稳定的心理。

三、家庭教育中父母榜样的作用

“家长是孩子的第一任老师”，孩子就是家庭的一面镜子，什么样的家庭，很容易培养什么样的孩子。现代心理学研究表明，行为不是天生而是通过学习获得的。正如教育家陶行知所说：“凡人生所需要之习惯、倾向、态度，多半可以在六岁以前培养成功。”6岁以前是人格陶冶的重要时期，这个时期培养得好，以后自然成为社会的优良分子。倘使培养得不好，那么习惯成了不易移、态度成了不易变。家庭是幼儿出生后的第一个教育场所，抚养者的教育态度与方法，极大地影响了幼儿身心健康的发展。像我们班赵浙科小朋友的脾气非常差，动不动就喜欢动手打人。有一次甚至在教室中大打出手，把课桌都掀翻，还砸坏了一条小椅子。通过与赵浙科小朋友的家庭成员的接触中，我们知道，他爸爸和爷爷的脾气都非常的暴躁，母亲因为离异住在外地。家人因为工作繁忙的原因，很少与幼儿沟通，他常常一个人在网上观看僵尸、奥特曼之类不适宜幼儿观看的动画片。所以说，家庭成员是幼儿直接的模仿者。其次，家庭成员对于那些不适宜幼儿观看的“打斗片”缺乏有效的制止和引导，这些都导致了幼儿产生严重的攻击性行为，并且学会用比较暴力和极端的行为发泄心中的不满情绪。

四、家庭教育中教育方式不恰当

在有的家长看来，家长的任务是让孩子吃好、穿好、不生病，家长对孩子的衣食及身体保健舍得投资，却忽视了孩子心理健康。现代化的家庭中，存在重健康知识灌输，轻行为习惯培养;重饮食营养摄入，轻情感需要的满足;重成人包办代替，轻孩子独立性培养。比如有一次，我让赵浙科把吃过的盘子拿去放好，他不肯去，嘴里还振振有词的说“我不放，家里都是奶奶收拾的。”像这样的幼儿班上不在少数。还有个别幼儿，平时喜欢欺负别人或者上课捣乱，教师告诉家长的时候，家长大多一笑置之。即使有些家长表面上训斥几句，一旦幼儿哭泣或者撒娇，马上就会表现出退让。完全没有起到教育和引导的效果。其实，孩子对父母最大的需求是情感上的、精神上的，而不是物质上的。他们渴望被爱、被理解、被接纳、被赞许，有足够的安全感。正如美国心理学博士海姆·吉诺特所说：“父母的爱是孩子的第一需求，父母的爱是给予子女的最好教育。孩子有好的感受，就会有好的行为。”所以家长要改变自己的教育观念，用恰当的教育方式教育幼儿。

五、祖辈代养的问题

现代社会，很多父母忙于自己的工作而无法全身心照顾幼儿，这时就会请家里的老人帮忙照看孩子，這时就会出现一些问题。比如上一辈的知识水平通常都不是很高，他们只能起到照顾幼儿的作用，却没办法正确教育幼儿，既不能给他们提供认知方面的帮助，也不能辅导幼儿的心理成长。另外长辈为避免孩子受伤，总是限制幼儿的活动，或吓唬幼儿，比如对于幼儿的活动进行过多的干预，无条件的满足幼儿的一切需求，吓唬幼儿有鬼等，这些都会使幼儿在生理和心理的发展上受到不同程度的影响。有可能使他们形成胆小、软弱、懒惰、自私、以自我为中心等不良的心理品质和习惯。

幼儿的成长离不开家庭，一切善良、美好的品质和优良的素质都是首先在家庭中萌芽的。任何一位家长都不应低估这种“潜移默化”的巨大力量。因此，为了幼儿的健康发展，为了家庭的幸福美满，父母应努力追求合理、积极的教养态度，创设良好的家庭心理环境。

参考文献：

陈玲，心理学改变孩子的一生，新世界出版社，2009，P26-27

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