以ANKI软件为工具实现错题集管理与复习的研究与实践——以英专生专四词汇错题为例

万约西 张 悦

（浙江越秀外国语学院 英语学院，浙江 绍兴 312000）

1 背景与意义

1.1 研究背景

近年来，外语学界对第二语言词汇学习和记忆策略的研究有了一些新的进展。1970年以教学为主的策略开始趋向改变。每个英语学习者学习英语词汇时都会面对同样的问题：什么样的学习策略更有效？随着现代科学技术的发展，在教育领域出现了很多有助于学习的电子软件。这些软件基于传统的学习策略，结合了现代电子技术的优点。比如有词汇重复功能的字卡软件。使用这些软件的时候可以根据牌组的优先级别、紧急级别进行调整。如果我们能够了解使用有重复字卡功能的电子软件在学习第二语言的过程中能起到什么样的效果，再将它跟传统学习策略进行对比，并能够发现在某个方面使用电子软件更有效，那么我们可以对第二语言学习者提供新的学习策略，并提高学生在学习词汇、复习错题的效率。

1.2 研究意义

本研究通过尝试对英语专业学生专四词汇错题学习策略的分析，探讨学生使用电子软件学习生词或者其他策略在词汇学习方面的效果，可以为以后的相关研究提供对比和参考。

运用软件共享理念创新学习方法，实现有共同特点学生间错题集的共享，从而避免犯同样的错误，增强学生思考错误和规避错误的意识，提高学生的自我认知和对他人的认知，从而有效地提高学生的学习效益。

项目创新点在于借助软件进行错题共享的观念，目前大多数错题制作app只能实现脱机错题整理，无法帮助学生实现经验分享。我们以软件为媒介，帮助学生实现错题分享。

2 Anki移动理论背景

Anki原为日语学习软件，意为“暗记”。该软件为开源软件，在其他软件基础上，通过优化算法，提升易用性不断开发完善而来。目前提供了免费PC端软件和收费苹果版软件。Anki-Droid是Anki系列软件的安卓版本，由多名开发人员共同开发，为免费软件，可在各大安卓应用市场下载安装[1]。

2.1 Anki 移动学习相关研究

Anki 实践反馈效果显示其有效辅助学生词汇记忆，并且用AnkiI软件学习单词的效果比传统单词学习策略效果更好[2]。利用Anki记忆软件创建学生错题管理模式，可以改善传统错题管理模式收集、整理、运用等方面的问题，有助于改善学生的错题管理和提高学生的自主管理能力[3]。

3 实验设计

3.1 实验目的

Anki实践反馈效果显示其有效辅助学生词汇记忆且利用Anki记忆软件创建学生错题管理模式，可以改善传统错题管理模式收集、整理、运用等方面的问题，有助于改善学生的错题管理和提高学生的自主管理能力。本次实验目的是要验证以上结论在英语专业是否有效，是否能有效帮助英语专业的学生实现专四词汇错题的订正。

3.2 实验对象

浙江越秀外国语学院英语学院英语1903和1904两个班级共30名学生。

3.3 实验工具

本研究以专四2015--2019词汇真题为例。具体含新建专四错题复习牌组、错题牌组管理、统计学习结果三个详细步骤。

4 数据采集

4.1 实验前期准备

作者选择浙江越秀外国语学院英语学院英语1903和1904两个班级共30名学生，设置为对照组。英语1903为对照组，英语1904为实验组。两个班的综英课、阅读课与语法课同为一位老师，排除了教师知识传授的干扰因素。又通过专四一模考试每班筛选出前15名学生，排除了学习动能因素。实验前调查发现，学生智能手机（平板电脑）拥有率100%。anki软件在电脑和安卓手机上是免费下载的，但是对于iOS系统是要收费的。因此建议使用iOS系统的同学使用电脑复习。对于手机和电脑全使用iOS系统的同学给予软件费用报销。

4.2 实验开展过程

本实验使用2015--2019年专四真题中的50道词汇真题。做题方面要求为领会式掌握专四50道词汇真题。在两周之内每天使用anki或者其他工具记忆错题。具体含新建专四错题复习牌组、错题牌组管理、统计学习结果三个详细步骤。

1）负责人统一制作词汇卡牌，学生学习软件操作后共享卡牌到个人智能手机（支持多种操作系统）进行学习。本实验中anki记忆库的设计如此：一共有50张牌组，每张牌组包括题目、选项、答案、错题解析。

本次实验中考核题型设置如下：牌组分正反两面，正面为错题，格式设置为：

反面为解析，格式设置为:{{FrontSide}}

var inputElements=Document.getElementsByClassName(‘options’)

图1 新建卡片并设置格式

2）复习策略设置：利用Anki 进行学习，试验周期为2周。每天学习的卡片数量为10张，实验时间为两个星期，这说明使用Anki的组有5天学习并复习生词和9天只复习生词的时间。使用Anki的组必须每天使用Anki(在Anki的设置里可以检查使用历史，就是什么时候合多长时间学习生词)。实验时第二组实验对象采用纸质牌组。纸质牌组的设计与Anki卡片的设计完全一致。每张牌组包括题目、选项、答案、单词含义。每个字段的内容与Anki相关字段的内容相同。第二组的学生同样有两个星期学习生词的时间。他们每天学习和复习词汇数量不限制。学习词汇的策略也不限制，不过两个组都不允许使用除了Anki和生词表以外的其它辅助工具，如词典、网络等。

4.3 实验结果采集

实验结束后分发测试卷，通过测试卷的成绩来比对两组的结果。

首先，两组测试卷内容一致，比分一致，做题时间一致。其次统计两组各自的平均分，均分高则意味着哪种方式有效。平均分持平则意味着两种方式一样有效。

最后平均分为：实验组74分，对照组68分。

5 数据分析

实验组平均分75，对照组平均分70。这是学生在两周内每天记忆专四错题的结果，虽然实验数据所差不大，不过基于临近专四考试具体情况，学生们都在认真备专四，其中包括记忆专四词汇。根据浙江越秀外国语学院基础部对于专四学生的要求是记忆两遍新东方版乱序专四词汇。在如此情形下，在两遍学习能力都不错，且一份题目只有20道题的试卷，实验组平均高于对照组5分，也就是1道选择题。由此可见Anki 实践实验效果显示其能有效辅助学生词汇记忆和错题记忆，比其他辅助工具更为有效。在本次测试卷中可以看出学生掌握高难度词汇的能力增加了，更容易辨析难辨析的词汇了。通过定期的复习和学习，学生学习英语词汇的水平有所上升。

Anki学习与学习者反馈关联。

系统根据学习者反馈的学习难度不断调整最适合的再次复习时间。具体而言，学习者在复习过程中会与做题方式一致，选择之后立马有答案出来，学生可以翻看背面的解析。

2017年专四真题第22题，原题为If you intend to melt the snow for drinking water,you can ___ extra purity by running it through a coffee filter.A.assure B.insure C.reassure D.ensure答案为D。这是一道辨析题，在测试卷中，我将此题改为They could not___ a smooth transfer of political power.选题不变。实验组正确率有100%，而对照组只有80%。这说明Anki有利于词汇辨析。

6 小结

使用anki能培养学生复习的良好习惯,主助获取信息。现如今，受开放式教育受众数量不断扩大，学生学习英语层次日益多元，运用Anki共享理念创新学习方法，实现学生间错题集的共享，从而有效避免犯同样的错误。Anki的错题管理能增强学生思考错误和规避错误的意识，从而科学有效提高学生的学习效率和收获学习成果。通过实验证明，Anki实践反馈效果显示其有效辅助学生词汇记忆且利用Anki记忆软件创建学生错题管理模式,可以改善传统错题管理模式收集、整理、运用等方面的问题,有助于改善学生的错题管理和提高学生的自主管理能力。