把整个心灵献给孩子：《解放儿童》的教育观管窥

四川省成都市龙泉驿区洪安小学幼儿园 唐 燕

一次偶然的机会，我发现图书馆里陈列着一本书——《解放儿童》。从教多年，我发现身边的许多老师和家长都在为培养“我想要的孩子”而不停地努力着、恼怒着，他们似乎从来没有静下心思考应该以怎样的儿童观去看待儿童，以怎样的教育观念去培养儿童，只是一味地十分努力甚至是粗暴地去培养“我想要的孩子”，而忘记问一问孩子“你想要成为怎样的自己”。

刘晓东老师的《解放儿童》所倡导的是尊重儿童，尊重儿童的生活、尊重儿童的成长规律，教育者应该拥有“以儿童为本位、以儿童为中心”的教育观念，在教育活动中走出儿童教育的种种误区，以此实现儿童教育的现代化。读完这本书后我发现：这本书你读得越深，思考得越多，就越容易被书中的观点所吸引。书中反映出作者对幼儿教育工作者的期望与要求——把整个心灵献给孩子。

1 用爱心浇筑教育，用爱心化解问题

在我刚走上工作岗位的时候，幼儿园教师这一职业就备受争议，常常被舆论推到风口浪尖上，记忆最深刻的就是“红黄蓝”事件和“携程”事件。个别事件让社会对幼儿园教师出现了严重的信任危机，家长工作也变得难做，在接手新班时我发现很难赢得家长的信任。

爱心是幼儿园教师必不可少的素质之一，也是所有要素中最重要的。一个幼儿园教师缺乏爱心会导致其难以赢得家长的信任甚至是失去家长的信任。幼儿园教师缺乏爱心对孩子和家长甚至是社会来说是一件可怕的事情，轻则是虐童事件的发生，重则会给幼儿留下童年阴影、影响儿童身心健康的发展。相反，一个富有爱心的幼儿园教师，他会用爱心去关心照顾所遇到的孩子，爱心会作为一种正能量传递给孩子，对孩子的人生观、价值观产生积极的影响。

幼儿和家长在与老师的交往过程中是能感受到老师的爱心的。用爱心去交往，久而久之家长与教师之间会建立相互的信任，幼儿也会对教师产生父母般的依赖。当建立了信任以后，家长会十分支持班级教育教学工作，也能体谅老师工作的辛苦，在面对一些磕碰事情能以一种平和的方式对待；作为幼儿教师，当你用爱心浇筑教育时，你会发现“爱心”也在帮你化解工作中的许多问题，同时也会收获这份职业带来的幸福感和获得感。

2 重规律，等待成长

刘晓东老师在《解放儿童》中指出“教育应当学会等待”，这句话对于工作在一线的幼儿园教师似乎更具有实际意义和指导意义，它要求我们幼儿园教师要遵循幼儿身心成长规律，给时间让儿童以自己的方式成长。

工作中，教师时常会听到家长向老师抱怨“孩子笨的很，做事情特别慢”，并向教师讨要让孩子由慢变快的方法。面对家长这样的问题，我们应该让家长知道“发生在孩子身上的事不能操之过急，给时间让他们在自然生活中去经历，从而获得经验、获得成长”。我们应该抓住幼儿成长的“关键期”，有的放矢地对孩子的成长进行引导。幼儿的生活经验和社会经验毕竟有限，在教育的过程中我们不能急于求成、揠苗助长，要学会在等待中抓住教育的机会。

幼儿的成长是有规律的，我们必须按照幼儿的成长规律对幼儿实施教育引导。儿童发展心理学理论告诉我们：儿童的成长是遗传、环境、教育相互作用的结果。在儿童成长的过程中学校教育起着主导作用，但教育也不是随心所欲的教育，首先它应该尊重自然规律，尊重儿童的生命本性；其次，教育要有系统性和计划性，而且是积极主动的。学前教育亦是如此，只不过学龄前与小学相比更多的是在生活和游戏中实施润物无声式的教育。

因此，幼儿园教师不能泯灭儿童本性，而要在尊重自然规律的前提下系统、有计划、有目的地实施教育。同时，在一日生活中注意观察、记录孩子的行为，分析这些行为背后的心理和生理原因，在必要的时候对儿童发起教育性对话，同时为每个孩子建立成长档案袋，全方位关注他们的发展。

3 树立正确的儿童观、教育观

“别让教育成为管制，别让学校成为监狱，别让义务教育成为漫漫刑期。”这是整本书中给我印象最深刻的一句话，也是让我感到最震撼的一句话——这句话让我想起了欧洲中世纪时期的“原罪”学说，该学说认为儿童生而有罪，因此要把儿童赎罪作为教育的内容，对儿童的教育就应该以粗暴的方式进行。教师作为教育的实施者，在这个过程中扮演着重要的角色。作为新一代的幼儿园教师，我们应该摒弃原有的一些错误教育观念，树立正确的儿童观，坚信儿童是独立的个体、学习的主体，尊重儿童，以儿童喜欢的方式对儿童开展教育。我们在施教时要将游戏渗入教学中，让教学游戏化、游戏教学化，让幼儿快乐地成长、快乐地学习。

4 树立终身教育理念，督促教师专业成长

“问渠那得清如许？为有源头活水来。”教育观念和教学方法都有很强的时代性，时代在变化，教育观念和教学方法也会随之变化。儿童观由中世纪的“原罪学说”发展为文艺复兴时期的儿童“白板说”，再到儿童是“未来的资源”，而如今儿童被视为“有能力的主体”，幼儿教师的身份也经历了从“阿姨”到“老师”的转变。

幼儿教师如何应对时代的变化并以教育的方式解决教育中遇到的问题呢？从这一思维角度讲，幼儿教师应该树立终身教育理念，只有这样幼儿教师的专业成长才能紧跟教育随时代而变化的步伐。

最近几年出现的“STEAM模式”“新西兰学习故事”“高瞻课程”等新模式、新课程便说明了教育的变化以及终生教育理念对于教师专业发展的必要性。我们应该做一名学习型教师，不能被教育赶着走，多看书、多学习、多观察、多思考，做到床头有书、心中有“术”。

《解放儿童》不仅仅是刘晓东老师的教育著作，也是他教育观点、教育观念的结晶，而我只是写出《解放儿童》自己印象最深刻的那一部分。