高考作文如何体现“发展”眼光

唐惠忠

《普通高中语文课程标准》设置了十二大课程目标，其中的“发展逻辑思维”“提升思维品质”“传承中华文化”“理解多样文化”四项目标，都要求学生写作时应具备公民意识与思辨能力。换言之，考生在写作文尤其是写议论文时，要站在时代的前沿，倾听时代的足音，以辩证的眼光激浊扬清，写出给人激励和警醒、对现实生活有所帮助、对社会人生有所启迪的优秀作文。而从2020年高考作文命题看，考题“加强辩证，突出思辨”的特点相当明显，如全国新高考卷Ⅰ的“疫情中的距离与联系”、上海卷的“转折与人的作用”、浙江卷的“难免会产生的落差或错位”等，其思辨意味相当浓厚。

“文章合为时而著”是大诗人白居易的创作理论，它提醒我们作文不应仅仅指向内心柔弱的情感，还应敏锐地把握“时事”的脉搏，体现时代的精神。社会时事有积极的方面，也有消极的方面。考生要多观察、多阅读、多思考，对周围世界始终保持新鲜感;同时，还要善于以发展的眼光审视社会现象，运用辩证思维分析说理。具体应注意：

一、针对社会主义核心价值观储备素材

社会主义核心价值观的12个词语，代表了12个主题，它们分别从价值层面、社会层面和个人行为层面加以表述。未来数年的高考作文主题，仍将与核心价值观中的某一个或几个方面挂钩，这就为我们指明了备考策略：围绕这12个主题的内涵与外延，針对近期出现的新闻事件，分类进行素材的搜集与整理。

二、强化两种思维能力

1.强化审辩式思维，避免片面化。

许多看法，都是局部的真理;许多观点，并不是非黑即白，我们必须避免不是真理就是谬误以及“刻舟求剑”式的幼稚思维，形成审辩式思维。

（1）要用一分为二的观点分析问题——任何事物都有其两面性，生活本身存在着相对立的两个方面：是与非、多与少、快与慢、成与败、进与退等。所以，写议论文常常需要从相对的两方面辩证地分析论述。

（2）要用相互联系的观点分析问题——任何事物都不是孤立存在的，而是与外界有着密切的联系，并且事物之间是相互制约的。所以要注意事物之间的相互联系，学会由此及彼地分析事物。

（3）要用全面的观点分析问题——事物往往有正面，有反面;有主流，有支流;有长处，有短处。一个问题总有两个方面，甚至几个方面。说理议论时如果只取一面，就会产生观点片面的问题。

（4）要用发展的观点分析问题——世界上任何事物都在不断地运动、变化、发展着，事物的发展是由量变到质变、由简单到复杂、由低级到高级的前进变化，是旧事物不断消亡和新事物不断产生的过程，这就要求我们学会用发展的眼光看问题。

建议考生在写议论文时理清以下这些关系：

既要学好知识，又不忘社会实践。

既要充满自信，又不忘谦虚谨慎。

既要彰显个性，又不忘学会自控。

既要愉悦身心，又不忘文化品位。

既要胸怀大志，又不忘脚踏实地。

既要勇于创新，又不忘优良传统。

既要提高生活质量，又不忘艰苦奋斗。

既要维护自身权益，又不忘助贫扶弱。

既要改善生活条件，又不忘保护环境。

既要多办好事实事，又不忘节约资源。

既要处理违规事件，又不忘促进和谐。

既要大力发展经济，又不忘遵循规律。

既要看到改革成就，又不忘纠正失误。

2.强化纵深式思维，避免肤浅化。

世界是错综复杂的，我们要由表及里，由浅入深，透过现象深入本质，透过表象看到真相。有篇时评《熊孩子怎么“治”》颇有借鉴意义：该文先强调“熊孩子不等于坏孩子。管住熊孩子，有一个必须遵守的下限，就是尽最大可能，别让孩子的‘熊干扰别人”，并进一步揭示深层原因——“生活中只有真正的‘熊大人，没有真正的熊孩子”，且顺势亮出了“管好熊孩子，关键看大人能不能因势利导，在孩子‘耍熊之际，紧紧抓住孩子的好奇心、兴奋点，引导其趋利避害，诱导其创新创造”的对策。如此析理，就避免了泛泛而论而走向了深刻透辟。