地方应用型本科高校实践育人现状的调研与分析

郭晓云 尤钦民 温东荣 杨玉凤 王海斌

摘  要：学生是高校的主体，实践育人是高校的基本任务，特别是地方应用型本科高校。文章采用问卷调查、专题座谈、资料收集三种方式，分析了地方应用型本科高校实践育人的现状，从中发现存在的不足并提出改进措施。地方高校在实践育人上取得了一定的成效，有效提升了学生实践能力，然而依然存在着需要持续改进的方面，包含完善实践育人制度、丰富实践育人平台、提升教师实践育人能力、提高实践资金投入等。

关键词：本科高校;应用型;实践育人

中图分类号：C961         文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2021）21-0046-04

Abstract： Students are the main body of universities， and practical education is the basic task of universities， especially local application-oriented universities. This paper analyzes the current situation of practical education in local application-oriented universities by means of questionnaire survey， special discussion and data collection， and found out the existing deficiencies and puts forward improvement measures. Local universities have made some achievements in practical education， effectively improving students' practical ability. However， there are still some aspects need to improve， including perfecting practical education system， enriching practical education platform， enhancing teachers' practical education ability， and increasing practical capital investment.

Keywords： undergraduate university; applied; practice education

實践教学是实践育人的重要环节，是培养学生实践能力和创新能力的重要手段，也是提高学生社会职业素养和就业竞争力的重要途径^[1-3]。20世纪80年代以后，国际教育界在学生人才培养上逐步转型，即从重理论轻实践逐步向理论实践相结合的模式发展，培养复合型应用型人才^[4-5]。国内高校在教育教学的改革上也纷纷开展了大量实践育人模式的探索^[6-7]。

实践育人是高校教育引导学生主动将所学的理论知识与实践相结合，加深理论知识的理解，提高实践基本技能的重要内容。2012年教育部等七部门出台《关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》（教思政〔2012〕1号）指出，在实践育人过程中，应当充分认识高校实践育人工作的重要性，统筹推进实践育人各项工作，切实加强对实践育人工作的组织领导。2016年12月30日，中国教育部副部长李晓红在国务院新闻办公室举行的政策例行吹风会上表示，要推动一部分普通本科高校向应用型本科转变，现在全国有约200所高校在进行这方面的试点。应用型本科强调的是应用，其办学定位以应用型为主，其目的在于培养一批满足我国经济社会发展的高层次应用型人才。可见，如何提高高校学生实践能力是高等学校面临的新的挑战。

龙岩学院是福建省示范性应用型本科高校，长期以来，龙岩学院坚持以培养“专业基础实、实践能力强、综合素质高”的应用型人才为主要目标，为地方经济建设和社会事业发展输送了大量高层次应用型人才。因此，本文以问卷调查、座谈交流、资料收集等方式对龙岩学院实践育人的效果及其模式进行分析，以期为其他地方高校实践育人模式建立与完善提供一定的参考。

一、调研对象与方法

以龙岩学院在校大学生及教师为研究对象，采用问卷调查、专题座谈、资料收集三种调研方式。其中，在问卷调查环节中，收回学生问卷3712份，教师问卷165份;在专题座谈环节中，组织了由10个二级学院的代表参与的专题座谈2场，其中学生专题座谈参会人数57人，教师座谈参会人数19人;在资料收集环节中，收集资料5份，分别为全校双师双能型教师资料、大学生创新创业计划项目立项资料、大学生社会实践立项资料、大学生主要学科竞赛资料。

二、调研分析

（一）学生调研情况分析

本次调研收回学生有效问卷3712份，43.12%的学生觉得自身实践能力强（图1）;其中，对于实践能力的提升，76.66%的学生认为来源于实践教学，74.34%的学生认为来源于社会实践，35.26%～44.29%的学生认为来源于文体活动、课堂教学、学科竞赛。在提高自身“听、讲、谈、看、走、写、研、做、读”等实践能力上，大量的学生认为主要来源于实践教学及社团活动，包括实习实践、学科竞赛、项目路演、社会实践、文体活动等，表现在学生的认同率均达到60%以上（图2）;其次，通过这些活动，88.14%的学生认为可有效地提高自身的心理素质，87.18%的学生认为可提高自身的沟通能力、89.52%的学生则认为可提高自身的动手能力。从学生对教师评价的角度，67.53%的学生认为在学习过程中，任课教师的课堂授课能将理论与实践充分结合使学生更容易读懂知识点，更容易掌握课程知识;73.82%的学生表示曾经跟老师参加过校内外不同类型的实践活动，这些学生中有88.54%表示非常愿意继续跟老师从事实践活动，认为参与老师的实践活动有利于提高自身的动手能力和知识的运用能力。从学校角度进行分析，74.41%的学生认为龙岩学院的实践育人体系能够有效提升学生的实践能力，培养的学生应用能力总体较强。