小学语文教学中兴趣教学法的运用探索

王倩 李贺

摘 要：从小学生的兴趣入手，很好地进行语文教学切入，可以让学生没有任何负担地进行语文学习，从而十分有利于小学生的健康成长。为此，广大小学语文教师要重视兴趣教学法的开展，并要让学生趣味十足地进行语文学习，从而能够取得极大的小学语文教学效益。

关键词：小学语文 兴趣教学法 有趣开头 趣味游戏 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.11.038

兴趣教学法的运用，转变了强制性地让学生参与到各种语文教学活动中的死板教学模式，使学生深刻感受到了语文学习的极大乐趣，进一步提升了学生的语文探索兴趣，取得了有目共睹的小学语文教学成绩。从而为小学语文教学的顺利开展提供保障。

一、设计有趣开头

小学语文教师转变以往机械的教学方式，并在课堂一开始就为学生设计比较有趣的开头，可以很好地吸引学生的关注，让学生百分之百地参与到新课教学活动中，十分有利于满意教学产出的获得。为此，广大小学语文教育工作者要注重有趣开头的设计，增加新课教学的吸引力，让学生从内心真正接受新课教学，从而能够取得小学语文教育教学的双赢。

例如，以《藏戏》为例，课堂伊始，笔者直接呈现中国传统戏曲的剧照，有京剧、越剧、黄梅戏、豫剧等，边出示边让学生回答，最后引出藏戏的照片，今天我们就来学习一种神奇的剧种——藏戏，并板书课题。这样就比较顺利地开始了新课教学，学生的求知欲和好奇心也被最大化地激发出来。总之，设计有趣开头，能使学生快速地进入到最佳的上课状态，提高小学语文新课的教学效率。

二、组织趣味游戏

为学生组织趣味游戏，让学生在轻松的氛围中探索语文知识的本质，可以有效缓解学生的语文学习负担，十分有利于小学生的可持续发展。为此，广大小学语文教育工作者要积极组织有趣的教育游戏，落实“快乐教育”的理念，从而能够更好地完成小学语文教学任务。

例如，以《自相矛盾》为例，在具体的教学实践中，笔者为学生组织了常见的角色扮演游戏：先为学生设计了续写文章结尾的任务，训练了学生的写作能力。然后，笔者让学生根据文本以及续写的结尾，创编了《新自相矛盾》故事，并让学生进行了讨论，确定了彼此要扮演的角色，以此进行了小组的组建。最后，小组学生根据自己对故事主人公性格特征的认识，生动形象地进行了表演，并结合文本以及表演结果，探索了文本中所蕴含的故事，深入掌握了文本中心。总之，组织趣味游戏，为学生打造了一个新的充满欢声笑语的语文学习园地，很好地提升了学生的探索热情。

三、引入信息技术

小学语文教师科学合理地运用现代信息技术辅助教学，可以为语文教学课堂注入生机和活力，让学生真正参与到语文教学活动中，从而不断促进学生语文能力的提升。为此，广大小学语文教师要积极引入信息技术，开阔学生的眼界，从而能够促进学生良好的自我提升。

以《观潮》为例，首先，笔者运用多媒体，为学生链接了与钱塘江大潮有关的视频以及资料，帮助学生掌握了更多的课外知识，满足了学生对相关知识的渴求。然后，笔者为学生直观投影了与教材有关的内容，如教材生字、段落划分方式、课堂讨论问题等等，引导学生直观学习了这篇文章。最后，笔者为学生布置了运用直播的形式讲述观潮时的盛况的任务，很好地锻炼了学生搜集信息、口头表达等各项能力，充分发挥了信息技术的教学价值。总之，引入信息技术，丰富了学生的语文学习方式，促进了学生语文水平的提高。

總而言之，广大小学语文教师要认识到兴趣教学法在语文教学中所发挥的重要价值，并要想方设法为学生设计多种充满趣味性的教学方式，从不同的层面引导学生进行快乐地学习。

参考文献：

[1] 叶献华《小学语文兴趣教学法应用研究》，《中华少年》2017年。

[2] 宋艳侠《谈谈在小学语文教学中兴趣教学法的应用》，《小作家选刊》2015年第27期。