浅谈如何在小学道德与法治学科中渗透红色文化教育

张建姝

摘 要：在道德与法治学科教学中渗透红色文化教育，有助于丰富教学内容，发挥学科的德育功能，让学生充分感受中国红色革命的光辉历史，培养学生的爱国主义精神，提升学生的综合素养。基于此，本文首先对红色文化做了概述，分析了在小学道德与法治学科教学中渗透红色文化教育的意义;然后从挖掘道德与法治教材中的红色文化教育内容，创设充满红色文化的道德与法治教学情境，开展红色文化教育实践活动，讲好革命故事等层面，对在小学道德与法治学科教学中渗透红色文化教育进行了研究，并展开了相关论述。

关键词：小学道德与法治 红色文化 实践活动 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.07.047

红色文化是一种精神力量，蕴含着爱国主义和革命主义精神，可以给人带来积极向上的力量。在小学道德与法治学科教学中渗透红色文化，能丰富课程教育内容，传播先进的文化，凝聚人心，厚植学生爱国情怀，培养小学生正确的思想意识形态和价值观念。

一、红色文化概述

红色代表着勇气、奋争、喜庆与美丽，是火焰的颜色，是革命的颜色，象征着浴火重生，代表着我们民族精神，已经融入我们的血脉和基因里。红色文化是中华民族各族人民在中国共产党的领导下，经历革命战争和社会主义建设，创造出来具有中国特色的先进文化，是新中国成立、发展的重要精神资源。红色文化有着很深的寓意，其既有物质性的资源，如革命历史博物馆、遗址遗物、烈士陵园等;也有精神性的资源，如长征精神、井冈山精神、抗美援朝精神等。

二、在小学道德与法治教学中渗透红色文化的意义

1.丰富小学道德与法治学科思想教育内容

小学道德与法治是一门思想政治教育学科，主要是培养学生正确的价值观念、良好的行为规范，以及高尚的道德品质的一门课程。红色文化中蕴含着丰富的思想教育資源，有先进的革命代表人物、英雄事迹，以及影响中国革命进程的历史事件等。通过在小学道德与法治学科教学中渗透红色文化，可以丰富小学道德与法治学科的教育内容，为学科教学提供新方法、新路径。

2.创新小学道德与法治学科教学模式

传统的小学道德与法治学科教学，基本上都是围绕应试教育开展的，教学内容也往往局限于课本教材，教学模式传统落后，学习过程枯燥乏味，导致小学生缺乏学习兴趣，进而影响教学效果。而通过把红色文化教育渗透到小学道德与法治学科教学中，可以引入生动的红色故事情节，创新学科教学的模式，增强学科教学的生动性，有助于提升教学的质量和效果。比如，在实践教学中带领学生参观革命历史博物馆、革命圣地、文化遗址，祭扫烈士陵园，可以让学生近距离感受红色文化，发挥学科思想教育的价值。

3.培养小学生正确的思想意识形态和价值观念

随着经济的快速发展，世界交往日益密切，国外文化和信息大量涌入国内，给人们的思想带来了一定冲击。甚至西方国家有目的地对我们进行文化和意识形态输出，这对人们的思想意识形态和价值观念都产生了不良影响。由于小学生身心发展还不成熟，各种意识还很淡薄，在小学道德与法治学科教学中渗透红色文化，可以从小培养学生正确的思想意识形态和价值观念，抵御西方不良文化的侵蚀。

三、在小学道德与法治教学中渗透红色文化的策略

1.挖掘道德与法治教材中的红色文化内容

小学阶段的道德与法治教学任务是培养学生良好的思想观念和意识，使他们热爱生活，形成良好的思想品德，实现对小学生情感态度、知识方法和行为习惯教育培养的统一。而课本是小学道德与法治学科教学的主要资料，内容与小学生熟悉的现实生活联系紧密，其中也蕴含着包括红色文化在内的许多优秀传统文化。因此，在实践教育中，应立足教材课本内容，深入挖掘其中蕴含的红色文化，实现红色文化与小学生思想道德教育的完美融合。

比如，在《中国有了共产党》这一课的教学中，主要任务是让学生理解中国共产党在特定历史条件下产生的必然性，了解中国共产党对中国革命的影响。教学中，教师就可以结合课本中的内容，挖掘中国共产党成立的历史，以及带领中国人民取得的伟大成就，查阅五四运动、南昌起义、井冈山会师等有关史料，有效渗透红色文化，进而引导小学生坚定中国共产党领导新民主主义革命和建设新中国的信念，感悟只有在中国共产党的领导下才能实现民族复兴、建设强大祖国的真理。

2.创设充满红色文化的道德与法治教学情境

红色文化是中国共产党领导中国人民经历革命斗争、国家建设的智慧结晶，既有物质属性，又有精神属性，属于学生进行思想、政治、道德教育的范畴。在小学道德与法治教学中渗透红色文化教育时，如果只是单纯地把红色文化与教学内容简单相加，或是依靠教师的口头说教，很难让小学生真正理解并去感受红色文化的精髓所在。因此，教师应为学生创设一个充满红色文化氛围的教学情境，开拓小学生学习红色文化的视野，丰富他们的情感体验，从而引导小学生更好地理解道德与法治教学的内涵，加深对红色文化的认识，并感受红色文化的魅力所在。

比如，在《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》这一课教学中，教师就可以为学生播放中国共产领导下的抗日战争、解放战争的影视片段，以此来创设生动的课堂教学情境。这样便可以引导学生理解中国共产党为民族独立、解放，争取和平，在政治、军事、经济上所付出的努力，感受红色文化精神的高尚和无私，奋勇和抗争，传承热爱国家、热爱民族、热爱人民的红色文化基因。

3.开展红色文化教育实践活动

红色文化是一种精神力量，把红色文化精神渗透到小学道德与法治学科教学中，可以让学生更深刻地理解红色文化，体验红色文化。对此，教师可以通过组织开展相关实践活动，带领学生近距离地触摸红色文化，让学生在真实的环境中观察、学习红色文化，接受红色文化熏陶。

比如，在实际教学过程中，以目标为导向，教师可以向学生介绍红色革命历史，并组织学生观看红色文化展览、交流会等。通过带领学生走出教室、走出校园，来到革命圣地、革命遗址、烈士陵园、革命博物馆等红色文化教育基地进行参观，让学生们面对面接触红色文化，让其感受到中国革命的成功经历了千难万苦，中国共产党带领中国人民取得今日的成就是来之不易的，进而更好地向学生传授红色文化。

4.讲好革命故事，培养学生爱国主义精神

红色文化作为一种先进的思想，爱国主义教育是其核心内涵和精髓。传统的小学道德与法治学科教学模式只是单纯地向学生灌输理论知识，教学过程中缺乏灵活性和趣味性，学生们的学习兴趣自然也就不高。对于小学生们来说，生动的故事最能引起他们的兴趣。因此，小学道德与法治学科教师可以通过讲革命故事的方法，吸引学生对红色文化的关注，以此来达到宣扬和传承爱国主义精神的目的。

总而言之，红色文化既有深远的历史传承，又有与时俱进的时代特色，能为建设中国特色社会主义，实现中华民族伟大的复兴的中国梦，提供源源不断的精神力量。通过把红色文化渗透到小学道德与法治学科教学中，能促使学生形成良好的生活态度，明辨是非，知美丑、懂善恶，保持思想的先进性，也能培养学生的爱国主义精神，落实立德树人的教育任务。

参考文献：

[1] 黄健宇《红色文化在小学道德与法治课中的有效渗透》，《少男少女》2020年第27期。

[2] 苏靖《浅谈小学道德与法治学科如何渗透红色文化教育》，《人文之友》2020年第18期。

[3] 刘桂叶《传承红色基因，打造精品道德与法治课堂》，《中外交流》2019年第26期。