浅谈小学语文教学神话人物形象分析的方法

摘 要：神话故事是民间文学的一种，是靠古代劳动人民口耳相传而流传至今的一种文学作品。《羿射九日》讲述的是神箭手后羿为解救天下苍生射下九个太阳的故事。而对于神话故事中后羿的人物形象理解，教师可以通过深读故事背景、解读关键词句等方法来进一步分析、把握人物形象。

关键词：神话人物 形象 后羿 故事背景 关键词句 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.08.034

神话故事是远古人民根据目之所及的自然与文化现象，理解、想象而集体口头创作成的故事。小学语文课本中也有不少的神话故事，例如《夸父逐日》《精卫填海》《羿射九日》等。在叙事性散文和小说等文学作品中，人物形象无疑是其不可忽视的灵魂因素。神话故事也不例外，每一个神话故事中，都有一个核心的神话人物，他是故事的精髓所在。准确地分析人物的形象，对把握神话故事的内涵和精神是不可或缺的。那么如何分析神话故事中的人物形象呢？

一、深读故事背景，分析人物形象

1.借助故事发生的背景，明了后羿解救人民的决心

俗话说“时势造英雄”，英雄的产生必定与他所处的时代背景有着必然的联系。在《羿射九日》这篇课文之中，开头就进行了背景的介绍：“很久很久以前……十个太阳像十个大火球，炙烤着大地。”所以，在教学中，教师可以通过讲故事的方式，把故事背景告知学生，让他们感受当时情况的紧急，也就能明白后羿射日是为了解救天地万物。

2.借助环境的描写，感知后羿的爱民之心

天上一下出现了十个太阳，人民的生活过得非常艰难。具体是怎么样的？文本中这样描述：“禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，连地上的沙石好像都要被熔化了。”教师可以借助图片、视频等方式让学生直观感受，并进一步引导：后羿看到人类过得这样悲惨，毅然决定去射下太阳，解救万民于水火之中。

二、解读重要词句，分析人物形象

1.解读关鍵词，惊叹后羿的箭术之高超

其实小学课本中的故事比较简单，有的词句甚至能直接体现人物形象。例如，文本中“神箭手”一词，非常直接地告诉学生后羿的箭术十分高超，已经被人们称为神射手了，那么射日的结果也可从这里推测一二。

2.解读人物动作描写，感受后羿的不畏艰辛与神勇

在《羿射九日》中，后羿的一系列动作描写可谓是精彩非凡。文中通过“翻、蹚、登、搭、拉”等动作词，非常生动地展现了去射太阳的路途是远而又难的;也体现后羿的箭术高超。这里教师可以通过圈出关键词、让学生演示动作，然后进行朗读指导，注意用不同的方式来读，让学生从读中感受到后羿的不畏艰辛和神勇。

3.解读人物心理描写，体会后羿为天下苍生着想的精神

人物的心理描写往往能体现一个人的性格。在文本中，有这样一句心理描写：“羿想，没有了太阳，就没有了光明和温暖，庄稼不能生长，人类和动物也没法活下去。”这时后羿已经射下了九个太阳了，射下最后一个太阳，也是易如反掌的事。但是，他首先考虑的是没有太阳后，人们是无法生活的，于是，他做出了留下了最后一个太阳的决定。后羿去射日是因为人们生活在水深火热之中;现在决定留下一个太阳，也是考虑到人类的生活。所以，他真是一个为天下苍生着想的英雄啊！

神话是民族文化之根，也是文学艺术之源。在小学语文课堂中，教会学生用不同的方法来分析人物形象，对理解和体会神话故事的内涵和精神有至关重要的作用。

参考文献：

[1] 姜永慧《加强人物形象分析，把握语文教学环节》，《语文教学研究》2013年第42期。

[2] 吴兴平《中国现代神话题材文学研究》，吉林大学2013年。

（李莉芳，1991年生，女，汉族，福建南平人，大学本科，二级教师职称，主要研究方向：小学语文教育教学）