新时代背景下幼儿园进行德育的策略探究

仲会

摘 要：在新时代的教育背景下，幼儿园德育始终是以“为新时期培养综合型人才”为宗旨。因此如何在新时期背景下开展幼儿园多元德育也成为重中之重，本文将从“强化教师观念，发挥榜样带头作用”“借助信息技术，培养幼儿正确‘三观”“重视德育活动，促进幼儿亲身体验”三个方向出发，致力于有效加强当前德育教学现状，以求能够为幼儿们未来的成长和发展奠定良好的基础。

关键词：幼儿园 多元德育 教师观念 正确“三觀” DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.09.079

随着社会的发展以及教育的不断深入，道德教育逐渐成为幼儿园教育的重中之重，对此就需要着教师们善于从学习和生活等多角度来全方位促进幼儿道德素质的提升。幼儿时期是儿童身体成长和心理认知形成的关键阶段，在此阶段落实德育无疑会对幼儿的未来产生极大的影响。如此来看，每一位教师对于加强幼儿德育工作有着其不可推脱的责任和义务。因此在现阶段的幼儿园教育中，教师要不断强化自身教学理念和手段，要能够通过多元方法的实施来有效吸引幼儿们的注意力;其次，教师要善于将德育教学常规化，要引导幼儿将道德行为作为学习和生活过程中习以为常的一部分，进而能够从根本上提升幼儿们的道德水平。本文结合大量的实践教学经历，对多元德育进行了较为详细的阐述，希望能够促进当前德育的创新开展。

一、强化教师观念，发挥榜样带头作用

幼儿们的自主意识较弱，但模仿意识却特别强，对此幼儿园教师就要有意识地强化自身教学观念，规范自身的一举一动，从而为幼儿们树立良好的榜样。教师是幼儿在园内除了同伴之间接触最多的人，并且在幼儿的心目中总是感觉教师就是最亲近的人，因此他们也就会不自觉地去模仿教师们的一言一行，进而这也就需要教师具有良好的道德素质，最终有效促进幼儿优良品德的养成。

例如，幼儿园园长可以定期组织园内教师们进行培训，来帮助教师们更好地了解一些先进教学观念和手段，从而促使教师在日常管理和教学的过程中更加规范，更容易符合幼儿们的认知能力和要求。与此同时，经过系统培训也是对教师们专业教学素养和道德素养的提升，教师作为幼儿们接触最频繁的人物之一，教师的言行是幼儿们模仿的标准，在幼儿面前教师要始终展现一些正能量的内容，从而充分发挥榜样带头的作用。

二、借助信息技术，培养幼儿正确“三观”

在新时代信息技术飞速发展的背景下，教师就要善于借助信息技术的便捷性、高效性等特点来有效培养幼儿们的正确“三观”。随着生活水平的提高，现阶段的幼儿在很小的时候就可以接触到电子产品和网络，然而这些内容是良莠不齐的，再加上幼儿本身是非观较弱，因此很容易被这些不良内容所诱导，不利于幼儿日后的发展。对此教师就要善于一方面通过信息技术来充分加强幼儿们的学习体验，另一方面也要能够帮助幼儿树立正确使用信息技术的观念，从而带领幼儿更好地接触和融入社会。

例如，幼儿园现在很多时候在授课的过程中都会采用信息技术，教师利用多媒体技术播放生动形象的视频动画教学效果则远远大于教师口述教学的效果，同时也更加容易吸引幼儿们的注意力。除此之外，许多道理或者事例对于大人来说就很难理解，更别说年龄尚小的幼儿们了，这时教师利用信息技术将这些内容制作成“小动物间的对话”等等，进而充分简化了内容的理解难度，并且也更加容易给幼儿们留下深刻印象，最终有效培养幼儿们的正确“三观”。

三、重视德育活动，促进幼儿亲身体验

德育教学是幼儿园教育中必不可少的一个环节，对此教师就要善于通过开展生活化的德育实践活动来促进幼儿亲身体验学习，从而有效加强学生们的道德素养。德育教学的一方面在于教师不断加强日常文明教育，要使教育渗透到生活的方方面面，从而帮助幼儿更好地适应幼儿园生活;另一方面则在于教师要能够结合家长、社会等各方面来形成教育合力，从而全方位促进德育活动的有效开展，最终带给幼儿更良好的体验感受。

例如，德育活动教学存在于生活的方方面面，如教师可以引导幼儿在园内遇见教师或者在外遇见亲人的时候要记得问好，促使幼儿在熟练使用礼貌用语的过程中也能够有效加强幼儿们的沟通交流能力;再有幼儿们在活动过程中要互相团结，要相互关心，要勇于将各自喜爱的玩具分享给大家一起玩，进而既能够锻炼幼儿们团队合作意识，也能有效培养幼儿不自私的行为习惯;除此之外，还有独立穿衣、吃饭不掉米粒儿等等，教师通过每一件小事都可以加强幼儿的道德素质。

总而言之，在新时代的教育背景下，幼儿园教师要善于借助多方力量来形成教育合力，进而全面促进幼儿德育教学的开展。除此之外，教师要不断丰富德育教学的形式和内容，这样一来不仅能够有效拓展幼儿们的眼光视野，也可以在很大程度上促进幼儿道德水平的进步。另外，教师也要从小培养幼儿亲力亲为的习惯和能力，要能够通过引导幼儿体验学习来加强他们的认知，从而促使他们更加适应未来社会的发展。

参考文献：

[1] 何海燕《新时期下大班幼儿德育的有效创新》，《文渊（小学版）》2019年第8期。

[2] 曾腊梅《多途径选择德育内容探索幼儿德育的新路》，《速读》2014年第5期。