人才培养视角下的小学语文信息化教学模式探讨

李玉兰

摘 要：小学教育对于每一个人的重要性不言而喻，就人才培养来说，其中最不可忽视的就是在小学教育阶段。就当下而言，我国的小学教育还是有不少问题的，如枯燥的教育过程、单调的教学模式。随着社会发展，信息技术应用于教学中不断取得进步。信息化教学的出现，不仅提高了小学语文的教学效果，还提高了教育的质量。作为教师应该充分认识、主动理解和学习信息技术，才能在教学中利用信息化教学的强大之处，提高小学语文教学水平，培养出更多的人才。

关键词：人才培养 小学语文 信息化教学 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.09.045

小学教育是人一生之中的基础，它区别于学前的启蒙教育，不同于中学时期学习的相对复杂的知识体系，在人才培养中可谓是有着重要的价值。人们的学习习惯和方法，就是在这一阶段定型的。而语文影响着人的一生，不管是平常的交流，还是沟通中的理解能力，语文都有着重大作用。以下分析了小学语文信息化这种教学模式的特征，探讨小学语文信息化教学中的弊端，并提出了相应的解决办法，以促进小学语文教育的发展。

一、信息化教学中遭遇的弊端

作为教师，应当顺应时代的发展潮流，积极进取，探索新的教学方式方法。信息化教学本是现阶段中的一种极为有效的教学方式，能够吸引学生们的学习注意力，然而随着深入发展的课程改革，信息化教学模式的弊端也逐渐体现出来了。

1.部分教师教学理念落后

很多学校都引进了多媒体教学设备，所以就学校的设备设施来看，已经非常完善了。但是问题在于一些老教师可能在年轻的时候没有接触过这些设备，所以对这些设备比较陌生，也不够了解这些多媒体设备，更不清楚其使用方法。因此，多媒体教学设备可能就会成为摆设。部分教师就算学会了多媒体教学设备的基本使用方法，但是在实际的教学过程中，并没有充分利用，仅仅展示了课件内容，没有将其与课堂结合。因此，教师教学理念的落后会导致信息化教学模式在多媒体的运用上不能发挥其优势。

2.部分学校缺乏教学设备

虽说目前为止，信息技术已经有了很大的进步，但是对这些偏远地区的教学，仅能提供非常有限的帮助。偏远地区一般较为贫困，教师非常缺乏教育基金，没有硬件设施，教师在小学教学中，往往都是用粉笔在黑板上板书，很难利用上信息技术，从而使得教学课堂显得过分单调，教学过程也枯燥无味。

3.部分教师需要提高教学水平

为了顺应时代的发展，也为了跟上信息化时代教学的脚步，很多学校也组织了不少信息化教学设备的培训。很多的教师也是逐渐掌握了多媒体教设备，可以对其熟练地运用。但是，部分教师的教育理念需要更新，综合素质也有需要提高。提高国民素质是素质教育的根本宗旨，小学教育是人才培养中打好基础的关键。陈旧的教育理念使得教师根本无法利用信息化教学来提高小学生的综合能力。

二、小学语文信息化教学的重要及完善

1.信息化教学的重要性

信息化教育可以有效提高小学语文教育的动态化水平。教育信息化最重要的特点就是灵活的运用和实现多媒体教学，借助多媒体技术，可以让小学的语文课程教学中的图片和文字都变得丰富多彩，在相互陪衬之下，更加相得益彰。语文的教学由传统教育下的静态转变为信息化教学中的动态，从而有效激发学习兴趣，吸引住学生的目光，增加学生与教师的互动，还使学生学习的注意力得到凝聚，增强教师与学生之间的沟通。从而引导小学生更好的认知和思考问题，在最大的程度上帮助学生理解深奥的语文知识，提高学生的素质教育。

信息化教学可以有效促进教育资源的最大化。在教学中，充分利用好信息技术，就可以丰富课堂上小学的教育资源，通过布置课外实践练习，提高学生的实践能力。还可以让学生在其家长的帮助下，在信息网络上搜集有关于学习内容的资料，在平常生活中展开调查和分析，最大限度的实现教学资源，运用信息技术还可以拓展教师的教学空间，使学生的眼界得到极大的开拓。

2.教师的培训要专业化、规范化

以人为本不仅是科学发展观的核心，也是素质教育的理念。人不仅是教育的主要对象，也是其主要的载体。所以教育工作是否可以发挥巨大作用就取决于教师的综合素质。为提高教学质量，学校需要组织小学语文教师在专业的信息技术人员下学习多媒体的使用方法，了解信息技术的基本情况，从而掌握信息技术的应用，将其运用在平时的语文教学中。

3.数字化教学环节

信息化教学就是利用信息技术手段使得语文教学中的各个环节数字化，从而做到提升教学质量的目的。以学生为中心的信息化教学，是在新时期下顺应社会发展而形成的一种全新的教学模式。随着教学方式的逐渐转变，将教学环节数字化也开始在小学语文教学中起着不可磨灭的作用。小学语文教师在教学中，可以通过多种途径，紧握小学生的目光，引起其注意力。比如在教学的过程中，为了更加直观地展现给学生们相对复杂的理论知识，教师可以通过多媒体，向学生们播放含有教学资料的音频和视频、展示与教学有关的图片等，这样可以使得原本枯燥无味的教学过程变得更加生动形象，可以成功引起学生的兴趣，让学生们更加简单的学习到更多复杂的知识。

小学语文教师在教学的过程中加入多媒体教学设备，可以让传统的教学方法得以有效的改变。教师不再是知识的讲解者，而是转变成了学生学习知识的引导者。在这个过程中，学生才是整个课堂的中心，教师需要通过创设情景、引导学生提出问题、协助学生探索问题等让学生更加主动、更加充满激情地学习知识。教师只有充分认识到信息化教学模式的特点，才能更好地把握住信息化教学的特点，才能胜任信息化教学。

4.通过信息技术追踪教学成果

小学的教育对于培养具有实践能力和创新精神的新一代人才有着重要的意义。实施素质教育就是以培养学生的实践能力和创新精神为核心，这也是新课程改革的主要目标，是教育对知识经济向人才培养提出挑战的回应。教育工作是一个长期的事业，也是一项伟大的综合工程。对于语文的教学工作，教师更应该注重于培养学生综合素质能力。所以，小学语文的教学工作，不能够仅仅建立于语文课堂之上，还应该通过多媒体技术，使其融入学生们的生活之中。目前，社会中多媒体技术发达，教师应该充分利用多种多样的学习资源，才可以让小学语文信息化教学发挥出巨大的作用。在语文的课堂教学中，教师可以将提前准备好的PPT课件利用多媒体技术呈现在学生面前，让学生的视线转移到课件上，从而有效的进行学习。素质教育促成了学生的个性化发展，不同的学生也有着不一样的个性和特点，教师可以利用信息技术，因材施教，编制不同的教学方案和个性化的教学形式。

5.教学考核要做到信息化

说到教学考核，很多人的第一反应就会联想到考试，一般的教学考核是教师通过平常学生的作业情况，根据测验来掌握学生的学习情况和学习进度，对每一位学生进行评分，以分数为主要依据来推测学生的学习效果。这样的教学考核虽然简单明了，但是也明显的存在不足——具有很大的局限性，没有科学合理的评测每一位学生的综合素质。但是，信息化教学考核方式就能够弥补这些不足，作为小学语文教师，应该利用好信息技术，为每一位学生创建一个电子版的教学档案，以此来记录和更新每一位学生的学习状况，并利用科学的方法进行分析考核，了解学生的综合素质和做好相关评定，从而让学生能够主动地学习。

6.加強教师与家长的沟通

学生的第一位教师就是他们各自的家长。在教师的教学工作中，也不可缺少家长的紧密配合，同时也需要家长们积极参与进来。此前，在教师的教学工作中，由于信息技术没有广泛应用，往往存在着或多或少的问题。比如教师和家长缺乏一个有效的途径进行联系，所以导致了教师和家长之间的沟通太少，教师也很难了解到学生课后的学习状况。但是随着信息技术时代的到来，方便了教师与家长之间的互动与沟通，足不出户就可以实现面对面的交流，缩短了家庭与学校之间的距离，增强了家长与教师之间的联系。

总而言之，只有让小学语文的课程与信息化教学进行深度的融合发展，才能让学生们对事物探讨的好奇心得到最大的满足，提升学生对语文学习的兴趣，使小学语文的课堂生机勃勃，助力于学生的全面发展。

参考文献：

[1] 于新淼《人才培养视野下小学语文信息化教学模式构建》，《文理导航》2020年第11期。

[2] 梁萍《人才培养视野下小学语文信息化教学模式分析》，《教育信息化论坛》2019年第10期。

[3] 孙淑才《人才培养视野下小学语文信息化教学模式分析》，《学周刊》2019年第24期。

[4] 张志飞《人才培养视野下小学语文信息化教学模式分析》，《教育信息化论坛》2019年第1期。

[5] 徐伟飞《人才培养视野下小学语文信息化教学模式分析》，《成才之路》2014年第12期。