基于信息化背景下中职学校足球教学策略

杨敏

[摘           要]  足球是一项学生都比较感兴趣的体育运动项目，其具有较强的趣味性。但是传统的教学方法较为单一，学生学习的效率也较低，必然会影响整个课程的进度以及质量。就中职学校足球教学融入信息化的价值进行阐述，分析中职学校足球教学在融入信息化时应遵循的原则，提出信息化背景下开展中职学校足球教学的策略。

[关    键   词]  信息化;中职;足球教学;价值;原则;策略

[中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2021）12-0092-02

足球属于运动的一类，其具有较强的趣味性、竞技性，深受国人的喜爱。从当下校园体育课程来看，从小学阶段就已经设置了足球课程，以提升学生对足球的认知，不断开阔学生的视野，增强学生的身体素质。中职学校内部也会设立足球课程，缓解学生学业的压力。但是传统的中职学校足球教学时只要讲解一个新的动作，就会花费很长的时间，这很容易造成学生学习的疲劳感，影响对足球的兴趣。因此，在该论文中将信息技术和足球结合，以提升课堂教学的效率。

一、中职学校足球教学融入信息化的价值

（一）有利于转变传统的单一教学模式，不断优化教学环境

足球看似只是围绕一个球的运动，但是其内容却比较繁多，且属于一种综合性项目。例如教师在足球课上除了要传递学生基础的足球理论知识之外，还需要结合理论和动作进行整体战术以及竞赛规则的讲述，这是一个非常宽泛的概念，对于教师的教学能力要求极高。但是就传统的中职学校内部的足球教学而言，不论是理论知识还是技术动作都以教师的演示为主，整体教学模式较为单一。而信息技术融入中职足球课堂之后，使传统的教学结构得到了改善。教师在整个教学活动中会运用信息技术存在的优势，对学生进行讲解，同时还会通过启发、讨论、实践等活动，形成一种强化性的练习。从根本上改变了中职教师传统的单一式、古板式的体育足球教学形式，促使学生能够产生一种积极的学习情绪和动机。

（二）有利于提升學生对足球学习的兴趣

兴趣是学生学习足球的基础。一旦学生具备了学习的兴趣，必然注意力、观察力以及逻辑记忆力会明显提升，在整个学习过程中也会有一种较为愉快的体验，学习质量会更高。就传统的中职体育足球教学而言，教学模式单一，内容枯燥，学生对足球学习兴趣不高。在融入信息技术之后，课堂就从传统的单一式教学变成了集多媒体于一体的学习环境。在足球课堂上，也会包含各种图形、图像、声音各种可视性、模拟性的内容。在这样一类课堂上，学生才愿意去学、有兴趣去学[1]。

（三）有利于构建高效的足球教学课堂

构建高效的足球课堂教学即指充分地利用各种教学手段，提升学生对足球学习的兴趣，让学生在最短的时间内掌握各种和足球相关的技能和知识，同时培养学生足球锻炼的意识和能力。而想要构建这样一个高效的足球教学课堂，就需要教师基于中职学生的实际情况，合理编写足球教案。信息技术教学法需要学生在课堂上充分利用视听结合的方式进行学习，而这样的学习效果一定是最佳的。其摆脱了传统教师的单纯口授模式，提升了学生的记忆效率。同时在课堂中学生的兴趣以及主动性会被调动，整体的学习氛围会更强，在这样的环境中，必然能够实现高效的足球教学。

二、中职学校足球教学在融入信息化时应遵循的原则

（一）尊重学生的主体性原则

在整个足球教学中，学生应该是教学的主体。因此在基于信息技术开展足球教学时，教师应从学生学习的实际状况、教学内容等出发，合理设计信息技术教案，积极地提升学生在整个学习过程中的主体地位，增强学生的参与度，利用学生的主动性改善教学的氛围，提升教学的效率。

（二）注重教学的针对性原则

这里所指的针对性是指足球教学和信息技术结合时，应根据不同技术的优劣点合理结合所学习的内容。例如，幻灯片对一些静止的事物将其放大观看效果更好，而一些较为复杂的足球技术过程，一般是很难实现较好的效果的。而微视频就可以很好地满足事物的运行，将复杂的技术淋漓尽致地展现。因此在利用信息技术时，教师要树立针对性原则，不同的内容采用不同的方法，以提升信息技术应用的优势[2]。

（三）注重实效性原则

信息化下的中职足球教学和传统的足球教学模式相比，显然是存在较大的优势的。但是也并不是所有的课堂都需要使用信息技术，教师切勿走进无信息技术就不是优质课的一种误区，这和使用信息技术的理念相违背，只有根据实际情况合理应用，才能够发挥出其时效性。

三、信息化背景下开展中职学校足球教学的策略

（一）多媒体教学和足球理论知识的结合，提升学生学习理论的兴趣

理论知识是一切技能开展的前提，对足球这个领域的教学也是一样。在中职阶段，开展足球教学时，教师需要注重理论和实际的结合。而只有打好理论基础，才能够为技能提供保障。传统的中职学校教师在开展足球的理论知识教学时，通常以教师的讲述为主，而这种讲述很难提升中职学生的专注力，也容易导致理论部分教学质量较低，影响了后面技能的发挥。因此，教师可以在足球理论知识部分融入多媒体教学，提升学生对理论学习的兴趣。例如在讲解足球知识时，为了拓展学生对足球的认知，教师可以整理足球界的明星及这些明星在训练足球时的事迹等，也可以在多媒体中融入简短的视频。静态和动态的结合增强学生学习的兴趣。对于大多数的中职学生而言，对足球并不陌生，且兴趣也是比较浓厚的。教师通过这种方法讲述和足球界相关的人物，不仅拓宽了学生对足球的认知和视野，同时还提升了理论部分知识学习的质量[3]。

（二）动画和足球技能的结合，突破技术难点

踢足球并不是简单的用脚踢即可，其是有很多重难点的技术动作。如果这些技术动作仅依靠教师在课堂上示范和讲解是很难发挥出作用的。因为班级的学生过多，教师的示范很可能会出现死角，有学生难以看到。同时示范的动作如若不标准，也容易给学生造成一种误区，尤其是难度较大的动作。如果教师无法标准地示范出来，那么很容易影响最终技能展现的效果。而融入信息技术中的动画功能则可以通过各种方式，比如像快慢镜头多个角度地将技术动作向学生清晰地展现。学生在看这类动作时，可以了解到各个肢体关节的运动方式，在脑海中就会建立一个准确的动作形象。例如在踢足球的过程中，有个技术动作是脚背内侧以及外侧踢球，这个过程中会涉及助跑、脚站位的支撑、腿在踢球时的摆动方向以及脚在接触球时的部位等，这一类动作看似简单，想要做标准却是非常难的。教师可以利用动画功能对这一系列动作放慢、定格、讲解。在讲解时配合动画定格的方式效果会更好，同时讲解也要详细。包括用力的方向、接触球的方式等，让学生能够轻松地领悟到各个动作的要领，突出技术的重点和难点，避免一些动作重复性讲解，影响教学质量。将动画模式和足球技能兩者进行结合，可以辅助教师更好地讲解足球相关的动作，同时也能够促进学生突破技术的难点，真正掌握足球的技巧[4]。

（三）微课和足球战术的结合，提升学生足球比赛技巧

足球属于一种竞技性的活动，通常通过两队人的比赛来获得技能的提升，考验的是一个人的战术能力以及技术掌握能力。由此也可以看出足球是存在一定的竞赛规则以及战术的。在进行足球教学的过程中，教师也要适当地对学生传递足球战术知识。一般而言足球战术可以归为两类，第一类属于小型分队战斗，比如个人、局部和整体的战术。这是一种最基础的战术，几乎每个参与比赛的足球队员都必须掌握。第二类则是成队和定位球战术。而这类战术需要根据实际参加的比赛状况，合理进行设计。作为一个球队想要在比赛中获得最终的胜利，就必须对足球战术熟练地掌握。在整个足球教学中战术的讲解是非常难的，需要学生的积极配合以及教师的高执教水平。因此笔者将足球战术和微课进行结合，将各种战术在微课中展现，让学生直观地感受不同战术阵型的特点，培养学生战术的意识、默契的跑位等。在微课的吸引之下，学生仿佛有一种身临其境之感，也了解了不同比赛下应如何和队友配合，树立了良好的战术意识。

（四）录像功能和足球比赛的结合，提升足球运动质量

中职阶段体育教师在给学生讲解足球相关的知识时，除了要讲解理论、技能和战术，同时还需要让学生在不断的实践中获得提升。通常实践的过程中，如果学生发生一些错误训练的方法，教师是不能够制止的，这会影响学生的发挥和比赛的积极性。因此，在传统的体育足球课堂上，教师只会在比赛结束后，稍微地点拨，并不会详细地评价，这也影响了足球训练的效果。在新时代下，教师可以利用录像和信息技术的结合，展现出学生足球比赛的效果，进行科学评价。例如教师可以根据班级学生的人数情况，让学生自由组合球队，每一个球队的人数设定为11人。自由组合球队之后要分配好守门员、后卫、前卫、队长等。整个活动的安排由学生自己裁判组织开展活动、讲解比赛的规则。中途如果出现比赛的纠纷，教师可以适当调解。通常情况下教师只需要做好整个过程的观看者以及录像者即可。如果比赛的时间过长，后期教师可以将学生的一些错误动作以及战术进行剪辑，在下节课程时让学生先自由评价动作存在的问题。这样的方式更容易让学生了解自身在足球方面存在的问题，继而不断优化，提升足球教学的质量[5]。

总之，中职学校的教育最终是直接面向社会就业的。而对于一个就业的人员而言，其最基本的素质就是身体素质。足球是体育运动中一项非常有趣味性的活动，帮助学生掌握足球的理论以及技能知识，能够增强学生对足球运动的信心。另外，通过体育足球运动锻炼，可以增强学生的体质。具体在开展足球教学时，教师要融入信息化技术，尊重学生学习的主体性，合理设计教案，不断提升足球教学的质量。

参考文献：

[1]彭磊.中职足球教学训练中存在的问题及应对策略分析[J].当代体育科技，2020（3）：179.

[2]唐以孝.基于信息化背景下中职学校足球教学研究[J].当代体育科技，2017（7）：1.

[3]谭啸.影响中职学校足球教学有效性的因素及应对策略分析[J].当代体育科技，2019（8）：89.

[4]张巨文.中职足球趣味教学的组织方式及策略[J].体育风尚，2019（6）：188.

[5]周海亚.信息化应用在中职体育教学中的探索与实践探讨[J].高考，2018（10）：293.

编辑 马燕萍