中职语文应用文写作有效教学分析

郭红

[摘           要]  中职教育是我国教育的重要组成部分，对我国教育的发展有重要的推动作用。在中职教育开展的过程中，语文一直都是教学的重要内容。关于语文教学，写作教学一直都是教师教学的重要方向。中职语文教学的过程中，关于应用文的写作教学，是教师教学的重要任务。

[关    键   词]  中职语文;应用文写作;有效策略

[中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2021）12-0074-02

学习语文的过程中，需要掌握的能力有很多种，其中写作是最重要的一种。文字的叙述多数都是以书写的形式表达的。所以学习语文的过程中，学生的书写能力十分关键，这也是语文教学中教师要加强写作教学的重要目的。写作中的文章类型包含多种，常见的有记叙文、议论文、应用文等，在所有写作类型中，应用文的学习难度相对是比较大的。和其他的写作类型相比，应用文写作的实用性比较高，所以写作的过程中，对学生的实践能力和理解能力有较高的要求。本文主要以中职语文为背景，分析了写作教学中应用文写作教学的有效策略。希望给中职语文教师提供一些有效的建议和借鉴，也希望给中职语文的发展奠定良好的基础。

一、应用文写作教学的现状

（一）教学模式过于传统

语文是基础性学科，所运用的范围是十分广泛的，但是在教学的过程中，教师对语文的教学主要采用的还是传统的教学模式。在应用文写作教学中，教师更多的也是倾向于理论知识的讲解。事实上，在写作教学中，要提高学生的写作能力，仅仅依靠课堂的讲解是不够的，且在长时间的影响下，学生对写作的兴趣会降低，甚至还会产生抵触的心理，这对中职语文的发展会产生不利影响。

（二）忽略了應用文写作教学的重要性

中职教育的教学重点主要在职业技能的方法，所以教师在教学的过程中，会忽略文化知识的教学。中职语文教学的过程中，应用文写作不仅可以提高学生的语文素养，还能提高学生的实践能力，这对学生综合素养的提升有重要的作用。所以在中职语文教学过程中，教师要加强应用文写作的教学，首先要重视应用文写作的作用。

（三）教学模式缺乏创新

在写作教学中，应用文写作具有一定的特殊性，和其他的文章类型相比，学习应用文写作的难度系数相对比较大，所以传统的写作教学模式并不适用于应用文写作教学。在中职语文教学的过程中，教师要提高应用文写作教学的有效性，就要积极创新自己的教学模式，这样不仅可以提高学生的学习兴趣和效率，从教学的角度分析，还是提高教师教学能力的重要方向。

二、中职语文教学中加强应用文写作的意义

（一）培养学生对写作的兴趣

在社会发展的过程中，文化有重要的作用和影响。从经济的角度分析，文化也是重要的社会财富。随着社会经济和文化的全面发展，教师在中职语文的教学过程中一定要加强对学生写作的教学。应用文写作主要以实践和分析为主，进行应用文写作的过程中，学生的思维能力和技术会得到充分的锻炼，这样的教学模式可以全面激发学生对写作的兴趣。“兴趣是最好的老师”这句话在学习中的作用最为明显，所以中职语文教学中，加强学生的应用文写作，不仅可以提高学生的写作兴趣，还能提高学生的语文素养。

（二）有利于学生文化水平的提升

语文不仅是一门学科，还是一门语言，可以在一定程度上代表我国传统的优秀文化，所以语文教学可以加强学生对我国传统文化的了解。文化是具有多样性的，传统文化中有优秀的文化，也有腐朽的文化，所以文化传承中，要懂得取其精华去其糟粕。而应用文写作便是在文化已有的基础上，加上自己的创新因素，这对文化的提升和发展有重要的作用和影响。所以在中职语文教学的过程中，加强对应用文写作的教学，可以提高学生的文化水平，对学生后期的学习和发展有重要的作用和影响[1]。

（三）有利于学生写作能力的提升

学习应用文写作的过程中，学生所需要具备的写作技巧是多方面的。所以在教学的过程中，加强应用文写作教学，对学生写作能力的提升有积极的作用。在学习的过程中，习作能力的运用是多方面的，不仅仅是语文学科中才有写作，在其他学科中，学生的写作能力也十分重要。所以提高学生的写作能力，既可以提高学生的语文水平，又能帮助学生在学习其他科目的过程中占据优势。

三、中职语文教学过程中加强应用文写作教学有效性的策略

（一）结合生活进行教学

应用文的写作重点便是实践和分析，所以在应用文写作教学的过程中，教师要提高教学的有效性，可以结合生活进行教学。以“环境”为例，在写作教学中，关于环境的写作主题十分丰富，且多出现在应用文写作的题材中。教师在教学中可以结合生活环境的现状及相关策略进行教学。相比书本的理论知识，生活中切实出现的事物更能加强学生的理解。开展应用文写作的过程中，学生的理解能力是十分重要的，只有具备一定的理解能力，才能顺利开展应用文写作。通过这样的教学模式，不仅可以提高学生的写作能力，还能提高教学的价值。教育发展的重要目标之一，便是帮助学生树立正确思想，利用生活教学，对学生综合素养和思想观念的提升都有积极的影响[2]。

（二）创新教学模式

在教学过程中，教师的教学模式有重要的意义。如果教师的教学模式新颖、独特，不仅会提高学生的学习兴趣，还会提高教师的教学效率。所以在应用文写作教学的过程中，教师要提高教学的有效性，首先要创新教学模式。传统的教学模式主要以常规的讲解模式为主，应用文写作教学中，教师可以采用结构教学的模式。所谓结构教学，顾名思义，便是在教学的过程中培养学生构建框架的能力。记叙文写作中，基本的框架便是时间、人物、地点、情境。在应用文写作教学的过程中，虽然框架的结构和记叙文有一些区别，但道理是一样的。采用结构教学的模式，可以降低学生学习应用文写作的难度，这对教学有效性的提高有重要的作用和影响[3]。

（三）明确教学目标

要提高教学的有效性，教师首先要明确教学目标。要做到这一点，在课堂教学的过程中，教师可以借助课前引入的模式。在应用文写作教学的过程中，教师可以先让学生欣赏一篇优秀的应用文例文。这一过程中，教师也可以采用多媒体教学的模式，既能提高学生学习的积极性，又能营造良好的学习氛围。通过课前引入，树立明确的教学目标。一个明确的教学目标，可以从根本上提高教师教学的有效性。且在优秀例文赏析的过程中，教师也可以对学生进行技术性的指导，如果有特别突出的优秀段落，教师还可以让学生对该文章进行评论和总结。通过这样的教学模式，可以充分提高教学的有效性[4]。

（四）增加学生的阅读量

语文教学的过程中，阅读和写作的关系是十分密切的，阅读是写作的基础。所以应用文写作教学中，教师要提高教学的有效性，就要增加学生的阅读量。中职语文教学的过程中，依靠课本的阅读教学，学生的阅读量是比较有限的。所以要提高学生的阅读量，教师可以从两点出发：一是增加学生的课外阅读量，在中职语文教学的过程中，为学生挑选合适的阅读素材，让学生进行课外阅读;二是在课内阅读的基础上进行扩展，课内阅读本身具有一定的局限性，所以在教学的过程中进行适当扩展，可以丰富学生的阅读素材，增加学生的阅读量，不仅可以提高学生的阅读能力，还可以丰富学生的写作素材，这对学生的写作能力提高有重要的推动作用[5]。

四、结语

综上所述，在中职语文教学过程中加强应用文写作教学的有效性，不仅可以提高学生的语文水平，还可以提高学生的综合能力，这对学生后期的学习和发展有重要的作用。作为新时代的教师，必须紧跟时代，提高自己教学的有效性，创新教学模式，这也是新课标背景下的教學需求。

参考文献：

[1]高平.中职语文应用文写作有效教学解析[J].作文成功之路（中旬），2018（2）：6.

[2]皮红梅.中职语文应用文写作有效教学解析[J].语文课内外，2020（3）：243.

[3]潘莉萍.取舍中建构，改变中促进：中职语文应用文写作教学思考[J].江苏教育研究，2015（7）：43-45.

[4]江群凤.语文活动课与中职语文应用文写作教学的整合[J].文学教育（下），2015（9）：66-67.

[5]林惠文.浅谈中职语文应用文写作的有效教学[J].教育教学论坛，2015，233（47）：222-223.

编辑 郭小琴