如何提高中职学校机械基础教学的实效性

洪留平

[摘           要]  在新时期环境下，我国教育事业的发展十分迅速，为了更好地满足时代发展的人才需求，各个院校不断进行专业范围的拓展和课程的开发。机械基础是机械相关专业中的重要课程，此课程具有显著的特点，对学生的专业知识和实践能力要求比较高。为了实现中职学校机械基础高质教学，就需要教师做好对其课程教学的探索。主要针对提高中职学校机械基础教学的实效性策略进行分析，希望对中职学校机械基础教学提供帮助。

[关    键   词]  中职学校;机械基础;教学策略;实效性

[中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2021）12-0064-02

在中职学校机械专业教学中，机械基础的良好掌握是人才培养的前提，为了更好地实现此课程的高质高效教学，各个院校不断进行教学改革。但在中职学校机械基础的实际教学中，仍存在诸多的因素，导致其教学实效性不足。面对这些情况，中职学校就需要正视机械基础的教学现状，并积极采取有效的策略提高机械基础的教学实效性，这也是其专业教学中需要重点研究的内容。

一、提高中职学校机械基础教学实效性的必要性

机械基础是机械类相关专业的基础课程，它对学生的机械基础知识学习、机械技术掌握等具有重要的作用，它还对其他专业课程具有衔接的作用，因此需要学生对此课程进行高质学习。而此课程具有显著的特点，其内容实施较为抽象，且对实践性的要求也比较高，学生在对此课程的学习中，往往存在积极性和主动性不高等情况，这对他们的学习效果产生了很大影响。同时，在实际教学的开展中，学生往往对机械基础课程的学习不是很重视，学习中存在理论系统的缺乏，机械操作期间没有正确的指导的问题，这就会导致他们并不能够实现高质高效的课程学习，对其学科素养的提升造成影响。另外，随着时代不断发展和市场需求逐渐增加，社会对人才要求也更加严格，而想要更好地实现社会对高素质人才需求的满足，中职学校就需要从自身教育出发做好教学改革[1]。因此，面对上述情况，中职学校一定要具有与时俱进的教学观念，根据实际的教学情况注重对机械基础教学实效性的提升，这对人才培养和学校发展都具有重要意义。

二、中职学校机械基础教学的现状

（一）教师教学方法需要改进

机械基础具有显著的课程特点，它和很多学科不同，不仅包括很多理论知识，还涉及实践经验和与实际结合的内容。为了实现对此课程的高质高效教学，促进学生学科素养的提升，教师就需要通过合理和科学的教学方法开展教学。但在此课程实际教学中，教师的教学方法还需要进行改进。一些教师并没有对此课程具有客观和深入的认识，在教学期间还是通过传统教学模式开展教学，学生一直处在被动学习的状态，教师缺乏和学生的互动与交流，长此以往势必对学生学科学习的主动性与积极性造成影响，进而降低课程教学的实效性。同时，在教学期间，还需要重视对学生理论、实践结合能力的培养，但教师往往在教学活动开展期间，主要还是过于重视学生的理论知识学习，理论教学与实践教学相脱离，这就严重影响了此课程教学的效果[2]。

（二）学生的综合素质有待提高

目前，我国教育事业发展十分迅速，为了更好地实现对各类人才的培养，各个院校不断扩大建校的规模，扩招学生，这为学生学习提供了良好的条件，但也使中职院校在招生中存在学生整体素质下降的情况。所招的一些学生在学习意识以及学习习惯方面存在不足，在进入学校学习后，因为机械基础的课程比较枯燥和抽象，进而在学习期间会存在抵触和积极性不足等问题，这就会对他们的学习效果产生不利影响。同时，在我国应试教育的体系下，社会各个阶层对中职学校的教育存在较低的认可度，且其学校生源主要是成绩较差的学生，这些学生在对中职学校选择中存在被动的情况，进而还会将这种情绪反映到他们的课程学习中，在学习期间主动性普遍存在不足，且学习缺乏目标和动力，而这势必对课程教学的实效性产生不利影响。

（三）教学条件需要完善

在机械基础的课程教学中，想要实现教学活动的有效性，需要学校具有良好的教学条件支撑，这也是其人才培养的必然要求。其中，教材是教学活动开展的载体，教材内容直接关系到课程教学的载体效果，而对目前中职学校机械基础的课程教材进行分析，发现其教材内容还普遍存在滞后性的情况，并没有根据时代发展和企业需求进行内容的及时更新，传统教材内容一定程度和时代发展产生脱离，这对教学实效性也会产生影响。同时，由于现代化技術的发展为教学活动开展提供了良好条件，各个学校积极进行现代化教学设施的建设，但一些中职学校在教学设施的建设中还存在不足，对信息技术和软件技术等没有充分引入，很多教学活动并不能借助现代化技术来实现，因此这也影响了课程教学的实效性。

三、提高中职学校机械基础教学实效性的策略

（一）细化教学内容，明确学习任务

在课程教学中，因为知识内容较为复杂，学生在学习中往往存在盲目性，并不能够实现对课程知识点系统化的学习。面对这种情况，为了实现教学实效性的提升，教师就可以对教学内容实施细化，对学习任务和学习目标进行明确，来促进学生对所学知识内容的清晰认识，并指导他们有目的性地学习。比如，在对“凸轮机构”相关内容的教学中，授课前教师就可以让学生明确学习目标，并在授课期间做好对教学内容的细化，首先教师可以向学生进行相关凸轮机构动画或者图片的展示，并结合生活中的例子促进学生对其机构的深入认识，然后教师提出相应的学习目标“凸轮定义你知道吗？”“凸轮机构如何理解？”“凸轮机构实际应用工作的机理是什么？”等，学生在学习中就能够按照知识要点和目标层层递进，实现对教学内容的系统化掌握。

（二）丰富教学方法，激发学习兴趣

在传统课程教学模式中，忽视了学生学习的主体地位，学生的学习主动性与积极性存在严重不足，而想要实现对教学实效性的提升，教师就需要丰富其教学的方法，来激发学生学习的兴趣。比如，在对“轮系”相关内容的教学中，为了促进学生对轮系传动比知识点的认识与掌握，教师就可以通过问题探究和讨论法开展教学，向学生提出相关问题：“大家在坐公交车的时候，前行期间司机师傅会对右侧拨杆不断拨动，而拨杆位置在不断变化中，汽车行驶速度就会发生变化，这是为什么呢？”通过这样的问题激发学生的兴趣，促进他们积极参与到思考和讨论中，提高他们的学习主动性。同时，教师还可以借助多媒体设备实现抽象知识的直观化呈现，通过动画演示促进学生对知识点的有效理解。如在对“液压传动”相关知识的教学中，教师就可以借助动画演示的方式对液压回路内液压油发生通断、液压泵吸油和压油、换向阀换向等情境实现直观展示，促进学生对相关知识点的理解与掌握。

（三）开展教学实践，提升专业能力

在机械基础的学科教学中，尽管涉及大量理论的知识内容，但其知识点和实际实践有密切关系，因此在教学活动开展中不仅需要注重对理论知识的教学，还需要开展教学实践，实现对学生专业能力和综合素养的提升。比如，在进行“螺纹连接”相关内容的教学中，在理论知识教学的同时，教师还可以采取教学实践的方式，对学生进行分组并安排他们对不同螺纹的连接件以及被连接件实施装配，促进学生对螺纹的连接特点以及实际应用的理解;在对“铰链四杆机构”相关知识的教学中，知识内容十分抽象，为了促进学生理解，教师就可以为学生准备相应硬纸板，之后让他们通过螺栓螺母对这些硬纸板进行组装，制成简易性铰链四杆的机构，再让学生根据不同铰链四杆的机构类型与运动的原理，借助所组装机构对相关知识点实施探索，最后让他们演示、讨论与分析，促进对知识点的深入理解[3]。另外，教师需要组织学生开展一些课外实践，注重校内实训课程的指导，促进学生实践能力的提升;学校还要组织学生开展进厂实训活动，为学生的知识实践运用提供平台。

（四）借助先进技术，强化课后巩固

在机械基础的课程教学中，课后巩固是重要的环节，它对提升教学实效性具有重要作用，因此教师就需要强化学生的课后巩固。在此环节，教师可以借助先进技术，通过“线上”“线下”的方式提高教學实效性。在课后，教师借助学习平台布置相关练习和测试，让学生能够在线上学习，教师也能够借助学习平台对学生的巩固情况进行整理、总结和分析，进而针对性地对后续教学工作的开展效果进行提升。在课后的线下巩固中，教师可以向学生布置一些实践类的学习任务，促进他们的课后实践活动针对性开展，如完成对齿轮轮系的学习后，教师就可以向学生布置一些“观察和分析齿轮传动的机构、各对齿轮啮合和对车床的主轴转速产生的影响”实践任务，来促进学生自主参与到实践探索中。

综上所述，在现阶段中职学校机械基础教学中还存在诸多的不足，对课程教学的实效性产生了很大影响，因此教师需要正视机械基础教学的现状，并积极采取有效的措施提高教学效果，这对促进高素质人才培养具有重要的意义。

参考文献：

[1]石涛.提高中职学校《机械基础》教学的有效性[J].现代制造技术与装备，2020，279（2）：228-229.

[2]孙艳朝.简析如何提高中职学校机械基础教学的实效性[J].新教育时代电子杂志（学生版），2019（47）：1.

[3]毕波.如何提高中职机械基础课程教学的有效性[J].试题与研究（教学论坛），2018（17）：56.

编辑 郭小琴