小学语文与信息技术教学方法的创新探究

摘 要：小学语文教师在进行教育工作时，科学应用信息技术是主流趋势，教师需要对其进行合理优化，确保能够更为高效地开展语文课堂教学，实现学生学习成绩的有效提升，提高学生学习能力。

关键词：小学语文;信息技术;教学方法;创新探究

在开展小学语文教学时，应用多媒体技术可以合理优化课堂教学活动，使课堂教学具有更高的生动性、形象性和互动性，确保教师教学和学生学习能够实现更为有效的融合，保证学生能够更为高效地参与课堂学习，强化学生语文素养。为了进一步明确小学语文教学如何有效结合信息技术，特进行本次研究工作。

一、激发学生兴趣

在语文教学时，教师需要激发学生学习兴趣，根据学生心理特征和年龄特点选择教学方法，确保能够对其学习兴趣进行有效激发，利用生动的画面展示枯燥的知识点。通过科学应用现代信息技术，可以对知识演变过程进行直观的展示，使学生的求知欲和好奇心得到有效激发。随后开展课堂教学活动，能够有效提升课堂教学效率，确保学生在学习中具有更高的能动性，实现学生自学能力的有效提升。所以教师在进行具体教学活动时，需要合理应用信息技术，确保课堂教学更加形象化和生活化[1]。例如，教师在进行相关課程时，首先利用多媒体设备向学生播放语音素材和相关短片，使学生产生更高的阅读兴趣，进而强化学生学习热情。与此同时，学生通过多媒体课件，还可以对课堂内容进行提前预习，在课堂学习之前已经初步了解课堂内容，在课堂上能够准确把握相关知识点，进而提高学习兴趣。

二、创设教学情境

小学语文教师在进行教育工作时，需要科学应用相关媒体素材进行教学情境的合理创建，确保学生在课堂学习中具有更高的积极性。媒体素材一般包括动画、视频、声音、图片、文本等多种形式，具有较高的趣味性、艺术性和形象性，可以使学生认知特点和学习需求得到高度满足。教师在进行具体教学活动时，可以针对教学目的和教学内容进行媒体素材的科学选择，合理创设教学情境，营造课堂教学氛围，对学生课堂学习进行更为有效的引导，进而使其学习潜能得到充分挖掘，主动参与课堂学习。例如，教师在进行《富饶的西沙群岛》一课教学时，可以合理融入信息技术，为学生创设语文教学情境。在开展课堂教学之前，教师需要利用网络搜寻西沙群岛的相关图片和视频，然后制作课件，在进行具体教学时，利用信息设备播放相关视频和图片，引导学生了解西沙群岛，使其能够初步了解西沙群岛，此时教师还可以向学生播放热带风情的音乐，确保学生能够融入教学情境。通过该方法能够保障学生具有浓厚的学习兴趣，随后在教师提出问题时，学生通过回忆视频就可以进行准确回答，进而实现自学能力的有效提升。此时，教师还需要注意，学生信息处理能力相对不足，外界因素会对其注意力造成很大影响，因此，教师在制作视频时，需要将重点内容突出，适当删减与课文无关的部分，避免学生在欣赏视频时出现“溜号”现象，进而使信息技术的作用得到更为充分的发挥，保证学生能够更好地理解相关难点内容，实现语文教学效率的有效提升。

三、拓展教学内容

语文教师在进行具体教学活动时，科学应用信息技术可以搜寻大量资源，对教学内容进行有效拓展。与此同时，教师通过合理应用网络资源可以对课堂教学内容进行有效的扩充和延伸，实现课程教学资源的合理丰富，保障学生能够对课堂所学内容有更为深入的了解，实现学生综合素养的全面提升。例如，教师在进行《长城》一课教学时，为了对学生视野进行有效拓展，教师可以利用信息技术向学生展示长城的相关故事和图片，引导学生从历史层面和人文层面分析长城的发展，保证学生具有更高的民族自豪感[2]。在此过程中，可以使学生更为深刻地认识长城具有的历史意义，同时，教师还可以利用多媒体技术向学生展示我国历史发展中的其他文化瑰宝，使学生对作者的情感具有更为深刻的体会，继而实现学生自学能力的增强。与此同时，教师还可以通过利用微信、QQ等平台学习其他教师的先进经验，对其教学水平进行合理优化，确保能够更为高效地开展课堂教学。

总之，在开展小学语文教学时，通过合理应用信息技术，能够有效激发学生兴趣，创设教学情境，拓展教学内容，对传统教学方法进行合理创新，使课堂教学具有更高的生动性和趣味性，进而确保能够更为高效地开展课堂教学，强化学生语文素养，推动现代教育发展。

参考文献：

[1]张学娟.信息技术环境下小学语文教学的有效教学研究和方法[J].当代家庭教育，2019（36）：128.

[2]赖礼全.如何做到信息技术与课堂教学的深度融合：以小学语文教学为例[J].中学生作文指导，2019（1）：153.

作者简介：王春玉（1983.11—），汉族，甘肃岷县人，本科，职称：中小学一级教师，研究方向：小学语文与信息技术教学。