项目教学法在数控加工实训教学中的运用

任钦

[摘           要]  如何提高数控加工实训教学效果是数控加工专业教学的重点。为了保证预期教学目标的实现，教师应在教学中融入项目教学法，并对数控加工实训教学方法进行改进，进而提升教学质量。

[关    键   词]  项目教学法;数控加工;实训教学

[中图分类号]  G711                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2021）22-0172-02

机械制造专业最为基础的教学课程就是数控加工。随着近些年我国对数控加工专业要求的不断提高，需借助于项目教学法对学生的社会能力以及实践能力进行大力培养。在数控加工实训教学过程中，为了提升学生的操作能力，教师会针对学生设置数控加工实训周期，并不断创新和调整教学方法，进而有效利用目前的实训课程以及实验设备，为学生职业能力的培养提供条件。为了实现这一目标，教师应在数控加工实训教学过程中融入项目教学法，强化对学生综合能力、职业素养以及实践技能的培养。引导学生树立良好的团队意识和创新意识，保证既定教学目标的实现，同时提升学生的职业能力，促使其在毕业之后能够和工作岗位要求尽快适应。

一、项目教学法的作用

项目教学法实际上就是在教师指导下促使学生独立完成设置的项目任务，具体涉及信息收集、方案收集、目标实施和评价等。学生在整个操作过程中可以学会对所有环节的掌握，并获取相应的知识经验。在运用项目教学法时需要将项目作为主体，教师应引导学生进行操作，尊重学生的主体地位。这种方式的优点就是目标指向具有多重性，虽然其培训周期相对较短，但是获取的实践效果非常明显，且具有较强的可控性，能够保证理论知识和实践过程相结合。教师充分运用项目教学法，协助学生一起开展项目任务。将项目教学法运用到数控加工实训教学过程中，有助于学生全面掌握数控加工有关知识，引导理论和实践相结合，将更多的实践机会提供给学生，使学生的工作经验逐渐丰富。由此可见，项目教学法能够体现教、学、做等各要素，这和数控加工人才培养目标相适应，所以需要教师意识到教学方法的重要性，保证项目教学法的作用得以充分发挥。

二、项目教学法在数控加工实训教学中的应用

（一）设计教学目标与学习情境

教学目标具体涉及知识目标、能力目标、职业素养目标、成果目标等。其中，知识目标主要是为了学生掌握丰富的理论知识，包括数控车床操作知识、数控编程知识等;能力目标主要是为了学生对基础技能的全面掌握，包括编程能力、数控车床操作能力、工艺分析能力等;职业素养目标是为了培养学生的职业习惯以及职业道德素养，包括数控编程员、工艺员以及中级数控车床操作工;成果目标则是为了达成最终的结果，包括程序单、加工工艺卡、合格零件等。在设计学习情境时，目的是针对工作任务制定实施计划，要求教师结合项目目标创设具体的工作情境，在真实工作情境中开展教学活动，教师需要指导学生完成任务，引导学生不断提高职业能力。

（二）项目任务布置

数控加工实训教学内容具体涉及数控编程以及零件数控加工工艺。高校开展实训教学的周期一般都是4～5周。教师在结束授课任务之后还需要指导学生开展实训活动，目的就是引导学生对所掌握的编程知识以及数控工艺进行灵活运用，同时使学生在实践过程中对相关操作知识有全面了解。例如，教师应指导学生最先学习零件工艺，并结合零件图的要求查找相关资料，以此对最终工艺进行确定。工作内容具体涉及收集相关资料、安排工作顺序和步驟、结合被加工材料来选择刀具以及设定切削用量等。在分析数控加工工艺及其数值时，可以将学生分为不同小组，并对学习时间和行为进行自由安排。教师在运用项目教学法时，需要对难度较大并且能够体现学生所学知识的零件进行布置，教师还需要总结学生项目的完成情况，不仅要加工出和精度规定相符的零件，还需要做好实训报告，内容主要是数控程序、加工操作流程、工艺卡片以及实训体会等，要求学生准确、安全地达成任务目标。教师在培养学生的团队精神时，还需要考虑到学生的人身安全，一般在划分小组时安排3～4人，保证实训任务的顺利完成。

（三）学生完成项目过程分析

虽然学生已掌握了相关理论知识，但是并未参与到实训活动中，当他们第一次接触项目任务也会感觉到陌生。虽然一部分学生会联想到数控程序，但是他们所编制的程序只是数控指令的不断堆积，并不具有任何的可操作性。那么教师就需要进行必要干预和指导，使学生有计划地开展项目任务，并获取相应知识。例如，教师安排学生根据零件工艺图对相应的工艺资料进行查找，并确定最终的工艺，也就是收集相关资料、安排工作顺序和步骤、结合被加工材料来选择刀具以及设定切削用量等。这就要求将学生划分为不同小组，进而安排他们参与到项目实践中。

当学生掌握了工艺设计参数以及具体思路之后，这就使编制数控程序具备完善的参考依据。学生通过互相讨论，保证各自理论知识水平的不断提高，学生在编制数控程序时还需要考虑到安全系数。当数控机床验证通过数控程序之后，可能会占用到一些机床的工作时间，甚至有时候会发生危险，再加上学生编制的有些数控程序并不合理，可能导致工件和机床运动部位发生碰撞。所以，学生应先在计算机系统中借助仿真软件对刀具运行轨迹进行验证，并对验证过程出现的问题加以解决。在编制和验证数控程序时，也应对学生的学习行为进行安排，学校需要将配置了数控仿真软件的计算机房提供给学生，保证学生的数控程序得以顺利完成。同时，教师需要对学生编制的数控程序进行检查并提供指导意见，进而提高学生的独立自主能力。