新形势下高职数学的教育现状分析及探讨

肖引昌

[摘           要]  数学作为高职院校学生学习其他课程的基础保证，对学生的未来发展发挥着重要作用。为提升高职院校数学教学质量，让数学作为促进学生未来发展的关键因素，从而推进高职院校数学教育健康稳步发展，对数学教育进行改革创新显得尤为重要。对此，针对新形势下高职数学的教育现状作出相关分析以及研究，以供参考。

[关    键   词]  高职数学;教育现状;探讨

[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2021）22-0124-02

新教育改革正在不断地进行中，以往的教学模式必然会被各院校淘汰。众多高职跟随社会教育发展的脚步，在不同学科的教学模式上都进行了适当的调整，其中数学是一门十分重要的科目，其改变显得非常必要。为打破传统教学模式对学生的思想禁锢，多数高职院校都在积极寻求创新教学模式，旨在调动学生学习数学的主动性，从而提升课堂效率以及营造课堂气氛，推动课堂教学更加有效地进行。多数高职学生缺乏数学基础，甚至对学习数学出现抵触情绪，所以，教师就必须对以往的教学模式做出改变，助力学生消除学习数学的障碍，从而提高高职学生数学水平，促进高职数学教育健康发展。

一、高职院校数学教育发展现状分析

数学是高职院校学生的重要公共基础课程，可是因为其存在的抽象性让多数学生产生畏惧心理。但数学的作用十分明显，涉及众多学科领域以及人们的日常生活。高职院校进行数学教育教学工作尽管已获得一些成果，但不容忽视的是目前在高职院校数学教育教学中依旧存在一些问题。

（一）不重视对学生数学能力的培养

较高的数学能力不但是学生学好数学的必要保障，与此同时也对学生未来的发展起到至关重要的作用。实际上，因为高等数学内容十分抽象，倘若教师仅是依照教材内容进行教授，学生就难以做到对其内容的真正理解。所以，数学教师就需要重视培养学生的数学能力，鼓励学生举一反三，不但需要掌握教学内容，也需要为学好其他科目做准备。但大部分高职院校数学教师都没有重视培养学生的数学能力，仅重视传授教学内容，如此对学生全面发展十分不利[1]。

（二）学生数学知识基础薄弱

多数高职学生都觉得自己薄弱的基础知识没有办法弥补，再加上教师没有及时给予正确引导，落后学生难以跟上课程。学习需要以学生为主体，若学生自身都失去了信心，不肯上进，这就会对学生的学习成果造成严重影响，也影响了班级学习气氛，更加阻碍了教学效率以及教学质量的提高。若想学好数学，学生就需要具备比较强的数学能力，还需要拥有稳固的数学基础，在学习新知识的同时能够将学过的知识相互联系，形成一个完整的知识体系，进而提升学习效率以及学习质量。由于多数高职院校学生数学知识基础都不扎实，造成学生在学习新知识过程中十分费力，因此学生失去了学习的积极性，还严重影响了课堂教学的有效性。学习数学就好比盖楼房，若缺乏稳固的地基作基础，就无法筑成高楼，就算勉强成型也终究是“豆腐渣”工程，无法经得住考验。因此，高职数学教师就需要充分认识到数学这门课程的性质，然后再稳固学生的数学基础知识，看重数学基础教育，杜绝为完成任务而忽视学生的真正需要[2]。

（三）教学方式较为落伍

受应试教育影响，目前高职院校数学教师依旧采取“填鸭式”教育，将提升学生考试成绩作为目标，缺乏对学生主体地位的重视，学生更是缺少学习的主动性。多媒体是当下高职院校数学教师普遍应用的教学工具，相较于以往的教学方式，此种教学方式不仅可以更好地提升课堂教学效率，而且能够让教师将教材中的抽象概念以生动形象的动画视频等呈现给学生。课堂互动不但是提升课堂教学效率的主要方式，也是教师将学生作为课堂主体的具体表现。数学作为一门较特殊的科目，学生若能够真正掌握教材中的公式以及定理，不管题型怎样变化都可以轻松应对。古板的教学方式让学生逐渐失去了听课兴趣，教师的讲课内容学生很难听进去。在互联网时代下，高职院校数学教师在教学中可以运用多元化教学方式，如慕课以及微课等新媒体教学，其优势显著。因此，高职院校数学教师必须满足学生以及教学的需求，对教学模式作出合理有效的改革，突破以往的教育模式，提升课堂教学的效果[3]。

（四）数学教育教学内容缺少实用性

对高职院校学生来讲，学习的目的就是將所学习的知识运用到实践中，这也是人才市场对他们的要求。高等院校的主要教育内容就是培养学生的实践能力，使学生能够运用数学知识处理现实问题。然而，在实际教学中，数学教育教学内容缺少实际应用性，部分高等院校依旧采取以往的“灌输式”教育，仅仅是将数学知识传达给学生，没有结合实际，也没有更好地培养学生的数学能力[4]。

二、高职院校数学教育教学改革方案探讨

为促进高职院校数学教学工作的稳步发展，数学教师需要掌握教育趋势，将推动学生综合能力全面发展作为目标，实施素质教育，保证高效培养优秀人才。此外，结合目前高职院校数学教育工作中出现的问题，教师必须对教育作出改革，从多角度出发，提升数学教育质量，为学生创造良好的数学教学条件。

（一）培养学生形成良好的数学能力

相较于英语、语文等公共基础课，数学的学习对学生有着极高的要求，若想学会那些抽象知识，就需要具备较好的学习习惯，还需要抓住问题的关键点。数学教师需要对数学这门学科做到充分认识，不但需要将基础知识传达给学生，还需要加强学生数学能力的培养。对此，首先，教师需要转变以往的应试教育模式，在教学中发现学生的优势，不能将重点放在提升学生学习成绩上，要掌握好“教”与“学”存在的联系。其次，教师在制定教学方案时需要适应学生未来发展需要，在教学大纲的基础上传授给学生适用性知识，为学生各科的学习奠定基础。最后，教师需要重视学生课堂主体地位，加强师生课堂交流互动，调动学生的学习兴趣，让学生可以有效利用课余时间学习数学知识。