双通道教学模式的研究

王春爽 王德广 张雪

[摘           要]  随着在线教学的逐步深入开展和常态化，教育教学的变革与走向引发各高校教师的深度思考。以软件工程专业操作系统课程为例，探索将“同步教学”和“异步教学”结合起来的双通道教学模式，促进学生深度学习和持续学习。

[关    键   词]  双通道教学;操作系统;同步教学;异步教学

[中图分类号]  G642                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2021）24-0142-02

一、当前的教学新趋势

（一）网络教学平台多样化

2020年前半年，教育部组织了20多个在线课程平台，如中国大学MOOC、智慧树在线教育、超星学银在线等，面向全国高校免费开放在线课程2.4万余门，各学校可以将优质的慕课教学资源与本校的教学计划进行对接，在慕课平台带动下积极开展在线教学活动，保证教学进度和教学质量。同时，教师可以利用“雨课堂”“学习通”等在线教学软件组织教学活动，这些软件普遍具有易学、易用的优点，均包括自行建设课程、上传相关教学资源、直播课程、课后回看直播内容等功能。

除了以上常规的教学平台，很多教師选择视频会议软件组织实时教学活动，如钉钉视频会议、腾讯视频会议、ZOOM视频会议等，或者利用微信群及QQ群的直播功能进行授课，这些平台可以很好地辅助师生在课堂上进行互动，取得良好的教学效果。

多样的网络教学平台不仅能够满足高校教师的日常教学需要，还可以辅助教师通过数据统计分析及时了解学生的状况，包括学习时长、签到反应速度、抢答次数、作业提交情况等，这些平台的存在确实为持续教学提供了很好的助益。

（二）教学模式从同步向异步的转变

同步教学是指在某一教学活动中，全体师生需要在同一时间共同参与并完成同一个教学行为，在时间上具有独占性，在行为上具有一致性，传统的教学活动基本上都是同步的，也只能以同步的方式进行。异步教学是一种个性化的学习方式，指在某一教学活动中，不必要求师生同时参与，允许每个课堂参与者根据自身的特点合理安排时间开展教学行为，在时间上不具有独占性、在行为上也不具有一致性，因此更为灵活，能够满足不同学习者的个性化需求。

由于同步教学的实施存在一定的困难，各教学平台提供的直播回放功能弥补了无法实时学习的缺陷，学生可以根据自己的实际情况合理安排学习时间。可以说，多样化的网络教学环境促进了异步教学的实施，教学模式从同步向异步的转变也使得学习的个性化需求得到了满足，可以更好地促进学生自主学习，并且逐渐养成持续学习的习惯。

二、双通道教学模式的内涵

2018年教育部印发的《教育信息化2.0行动计划》提出，通过实施该计划，到2022年应基本实现“三全两高一大”的发展目标，即教学应用覆盖全体教师、学习应用覆盖全体适龄学生、数字校园建设覆盖全体学校，信息化应用水平和师生信息素养普遍提高，建成“互联网+教育”大平台，构建“互联网+”条件下的人才培养新模式。

结合前期累积的经验，学校应大力推广双通道教学模式，即在传统的同步教学正常进行的同时，利用互联网和智能终端设备建立异步教学通道，使同步教学和异步教学同时展开。

目前全国各高校对在校学生广泛采取集中管理的制度，学生除特殊情况外均在校园内活动，传统的同步教学模式可以很好地组织学生，便于规范其学习习惯和作息时间。同步教学基于同学之间共同的集体生活，能够促进学生更好地交流学习经验，且师生之间的面对面交流可以让答疑解惑更加直接和顺畅，提高学习效率。同时，通过信息技术手段建立异步教学通道，引导学生利用慕课资源、相关教学软件和视频会议软件等工具自主学习，满足自身的个性化需求，以达到持续学习的目的。

双通道教学模式在师生间建立了两条沟通的渠道，所有的教学内容都可以在适宜的通道内学习交流，既规范了教学秩序，又能够让学生随时随地展开学习活动，双管齐下，可以取得较好的学习效果。

三、双通道教学模式的实践——以操作系统为例

操作系统是软件工程专业的必修课，要求学生了解操作系统从无到有的发展过程及推动力，掌握操作系统各部分功能，深入理解计算机的工作原理以及应用软件的设计和运行方法。同时，针对操作系统跨代升级所面临的问题，在硬件技术、软件的策略及算法等方面，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。本门课程内容较抽象，相关策略和算法较难，使用传统的教学方法讲授，学生理解起来有一定的困难，在课堂上时间有限，一个知识点理解不充分就很难再跟上教学进度，导致后续知识难以为继，而采用双通道教学模式正好可以弥补传统教学模式的不足，可以取得比较好的学习效果。

（一）同步教学通道的应用实践

在软件工程专业操作系统课上的“同步教学”活动主要包括：（1）学生共同聆听教师对知识点的讲解;（2）组织学生对具体问题进行深入讨论;（3）在规定时间内进行随堂测验;（4）以小组为单位组织上机实践。讲授、提问、随堂测验是传统教学活动中常用的手段，也是“同步教学”模式的主要形式，再加上“雨课堂”“学习通”等教学软件的辅助，可以很好地提升课堂的互动性，增强学生学习的兴趣，本文仅以操作系统在实践教学环节的尝试为例来说明。