聚焦语文要素 亲历学习过程

汪洁飞

第一课时

教学目标：

1.会读“和、扇、薄”3个多音字，会写“透、皂”等生字;在语境中理解“轻清脆丽、光影零乱、和弄和弄”等12个词语的意思。

2.通过理解难懂词语的方法来理解难懂的句子;通过多元朗读，感受泡泡的美好，感受作者对美好生活的向往;借助学习支架把吹泡泡的过程说清楚、说有趣。

3.研读发现文本语言表达的秘妙，迁移运用，书写泡泡的美好旅程。

教学过程：

板块一   创境导入，以学定教

1.同学们，上课之前我们先来欣赏一组图片（出示美丽的泡泡图）。

2.从你们的眼神中我读到了惊喜。这些美丽的泡泡有个共同的名字——肥皂泡，伸出小手和老师一起写课题。

3.平时你们吹过肥皂泡吗？感觉怎么样？

4.肥皂泡不仅美丽，还给我们带来无穷的快乐。冰心奶奶小时候和你们一样也喜欢吹肥皂泡。许多年以后，她在回忆中写道：小的时候，游戏的种类很多，其中我最爱玩的是吹肥皂泡。

5.今天就让我们一起感受冰心奶奶笔下童年的肥皂泡吧！（出示“学习活动一”，生完成学习任务。）

学习活动一

1.自由读课文，读准字音，读通句子。

2.想一想，课文围绕肥皂泡写了哪几件事？

板块二   借助支架，体验快乐

（出示“学习活动二”）

学习活动二

1.默读课文第3自然段，圈出做吹泡泡的动词。

2.试着说说做吹泡泡的过程。

1.学生边读边圈出吹泡泡的动词。

2.出示答案：放、加、和弄、蘸、吹、提。（校对：圈错的改过来，圈落的补上去。）

3.借助动词串，试着把吹泡泡的过程说清楚。自由说、指名说。

4.加上“然后、再、慢慢地、轻轻地、软悠悠地”等关键词，配上动作把吹泡泡的过程说有趣。自由说、同桌说、指名说。

板块三   运用策略，理解句子

（出示“学习活动三”）

学习活动三

默读第4自然段，边读边想象画面，并画出难懂的句子。

1.学生自主学习。

2.交流反馈难懂的句子：

若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。

有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。

（1）教学：玲珑娇软。

①出示字典上“玲珑”和“娇软”的解释，让学生做出选择，由此猜猜“玲珑娇软” 的意思。

②拓展说话：还可以说玲珑娇软的——花朵、棉花糖、小面包……

（2）教学：扯成、颤巍巍，光影零乱。

①学生思考1分钟。

②交流反馈。

③梳理方法：理解难懂的句子

和理解难懂词语的方法相近，可以用联系生活、联系上下文、猜一猜、借助图片、查阅资料等方法。

3.配乐朗读第3自然段。

板块四   学法迁移，读写结合

1. 同学们，泡泡们是那么圆满、那么自由、那么美丽，她们去了哪里？自由阅读课文第5自然段。

2.如果把泡泡们的旅程用图示

A和B来表示，你会选择哪一种，为什么？请从字里行间寻找理由。

3.学生自主研读，发现两个句子都用上四个动词，让我们仿佛看到了淘气可爱的泡泡们艰难又快乐的旅程。

4.如果你就是泡泡，你会带着憧憬和希望去哪儿，又会怎么去？展开想象，用上动词串，写一写。

5.交流匯报，星级评价。

想象丰富，用上三个或三个以上的动词（三星）。

书写端正（一星）。

美好愿景（一星）。

小结：同学们，一串串美丽的泡泡就是一串串美丽的梦，充满憧憬和希望。难怪它成为冰心奶奶抹不去的记忆。梦，是回忆时含泪的微笑。

第二课时

教学目标：

1.通过听写、看图及背诵，检查学生词语的巩固及佳句的积累。

2.多元联读，了解文人墨客笔下童年游戏的活动场景，感受童年的真、善、美。

3.学习文中描写吹泡泡过程的动词串的表达范例，迁移运用，读写结合。

教学过程：

板块一   检查词语，复习巩固

1.听写词语。重点聚焦词语的书写：廊子、剩下、木碗、软悠悠、轻清透明。

2.看图说词语：重点聚焦词语“玲珑娇软、轻清脆丽、五色的浮光、轻清透明”。

3.挖空背诵积累：那一个个______________的小球，像一串______________，是我们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么______________，那么______________，那么______________，那么______________。

板块二   分享佳句，感悟积累

1.文中有很多想象丰富的句子，请用上放大法或标色法，也可以用你喜欢的方式摘录下来。

2.分享摘录的句子，并说明摘录的理由。

（1）这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。（我用放大法来摘录，从“五色的浮光”和“轻清透明”这两个词语感受到泡泡色彩的美丽。）

（2）目送着她们，我心里充满了快乐、骄傲与希望。（我用标色法来摘录，从“快乐、骄傲、希望”读出了美丽的肥皂泡寄托着作者的憧憬和希望。）

（3）有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。（我用放大法来摘录，从“脆薄、颤巍巍、光影零乱”，读出了肥皂泡的样子美和变化美 。）

……

板块三   联读文本，走向课程

1.童年是美好的，忆童年，最忆童年的游戏。让我们一起走进文人笔下的童年美好的游戏场景，继续感受童年的真、善、美。

2.链接联读。

（1）背一背。

①儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

②借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。

③郎骑竹马来，绕床弄青梅。

（2）仔细看图，你觉得哪一幅图的游戏最好玩？用上动词串，把游戏的过程写一写。（出示丰子恺的一组漫画《儿时》）

①学生写话。

②分享写话。

③交流评价。

（作者单位：浙江温州滨海学校）

责任编辑 郝 帅