依据学生特点 展现足球魅力

徐大毛

摘 要：足球的教学在于兴趣，足球的希望在校园。随着全民体育意识的增强和教育教学的改革，足球精神的培养和足球运动的普及受到了人们的广泛关注。小学体育足球教学成为教育教学改革发展的重点和亮点。目前，小学体育足球教学虽然得到了长足的发展，但是实际效果不够理想。为提升小学体育足球教學水平，拓展小学体育足球教学开展思路，本文从学生学习心理出发，通过调研小学足球教学现状，结合相关的理论和实践经验，提出了小学体育足球教学的优化策略。

关键词：小学体育;足球教学;优化策略

中图分类号：G40-013.9                 文献标识码：A                   文章编号：2095-624X（2021）24-0092-02

引 言

足球有着世界顶级运动的美誉，足球运动不仅能检验运动员的身体协调能力、肌肉耐力、爆发力，还能检验运动员之间的协作能力和应变能力，培养运动员的集体荣誉感和坚持不懈的美好品质。因此，在小学体育教学中开展足球教学，对小学生的身心发展和综合素质培养具有重要的促进作用。早在2016年，教育部就提出“推动足球进入校园，深化足球影响力”的号召。然而校园足球推行了多年，实际效果却不佳，在足球教学中，学生的表现参差不齐。笔者通过深入的研究和分析发现，学生对足球的兴趣程度和个人的接受能力各不相同。教师只有从学生的兴趣着手，重视学生的差异，展现足球的魅力，才能切实提升小学体育足球教学的效果。

为了科学地对小学体育足球教学进行研究，本文通过实地调研的方式分析了教学过程中存在的问题，从而提出有针对性的改进建议。我们采取调查问卷和访谈相结合的方法，收集、整理了我校小学生足球教学方法、组织形式和学习效果等内容，分析了当前小学体育足球教学中存在的问题。

一、小学体育足球教学的现状

本次调查共向教师发放问卷10份，向学生发放问卷300份，教师问卷有效回收率100%，学生问卷有效回收率97%。在调查问卷开展的过程中，我们还进行了随机访谈。

在对小学体育足球内容的调查中，大部分教师都能依据相关的教学大纲和教学计划开展教学活动。小学体育足球教学以足球的基本知识、球感和足球基础技术为主要教学内容，针对小学低年级、中年级和高年级的教学都有不同层次的设计，呈现出知识递进、内容深化的特点。并且从小学中年级开始注重培养学生对足球的球感和战术配合意识，学生的问卷和访谈也对此加以印证。因此可以得出：当前小学足球教学的课程设置较为合理。

在对小学体育足球教学方法的调查中，多数教师表示，理论的讲解和动作的示范是足球教学的重点。为了向学生展示足球技术，教师采取原理的讲解、动作的示范和动作分解的方式来完成。而对于学习效果不理想的学生则采取动作多次分解和动作纠正的方法。通过学生的问卷结果可以发现，多数学生对此教学方法的评价较为负面，在学习足球技术原理和反复学习动作的过程中感到“不耐烦”，“72%”的学生在“最不喜欢的教学环节”中选择了“足球动作”和“战术分析”的选项。这说明，传统的讲解教学法对学生的兴趣激发远远不够。

在对小学体育足球教学的效果调查中，多数教师表示足球运动的教学效果差异性明显，“兴趣高的学生学习效果更好”“部分学生不愿意参与足球运动”。在对学生的调查和访谈中，有41%的学生表示“不愿意学习足球”。对于“不愿意学习足球”的原因选项，14%的学生勾选了“自身运动细胞不发达”，33%的学生表示“不喜欢足球运动”，36%的学生勾选了“害怕足球考试”。这说明，在小学体育足球教学中，不仅教学方法需要更新，教学评价和教学态度也应进行优化。

二、小学体育足球教学中存在的问题

（一）缺乏个性化的培养理念

从调查研究中发现，学生的运动基础各异，对足球运动的接受和理解程度也存在较大差异，面对性格、基础和理解能力各不相同的小学生，当前体育足球教学仍然采取“大锅饭”的形式。也就是，教师讲解、示范，学生模仿练习，之后进行各种形式的成绩测试，只重视教学计划的执行，而忽略了执行过程中学生的接受情况，缺乏对学生个性的关注。有些学生的基础差，需要提升自身的体能，有些学生的协调能力不足，有些学生的团队配合能力差，不同学生的学习程度和需要提升的方面各不相同。因此，教师应以学生为主体，以学生为中心，不应只停留在喊口号上，需要落实到真正的实践教学中[1]。

（二）教学形式机械，教学方法单一

我们在调查中还发现，体育足球教学的时间并不充裕，完成教学计划需要教师紧抓时间和进度，因此，多数教师放弃了探索新型的教学方法，造成了教学形式和教学方法的单一。教师只重视教，忽视学生的接受效果，留给学生参与实战“竞赛”、体会运动乐趣的时间太少。虽然有些教师也采取了编顺口溜的形式加强技术教学，但只是为了完成教学任务，忽视了对学生兴趣的激发和体育精神的传播，难以切实提升实际的教学效果。

三、小学体育足球教学的优化目标

（一）激发学生对足球的兴趣

足球是一个历史悠久且极富趣味性的运动项目，其战术灵活、过程精彩，可看性和参与性都极强。足球运动对释放儿童的天性、提升学生的各项能力有促进作用。在教学过程中，教师只注重教授技术、动作要领，会使体育足球教学陷入“填鸭式”的陷阱中，磨灭学生对足球运动的兴趣，不利于继承和发扬足球精神。兴趣是最好的老师，兴趣也是自觉、自主和自发的前提，是学习的动力来源，因此，体育足球教学必须围绕兴趣激发来开展。笔者在调查研究中也发现，学生对足球运动的兴趣不高，是影响足球教学效果的主要因素。